MAITENA (todas las tiras)

Un grupo me ha comentado que le gustaría tener varias tiras de Maitena para poder elegir y empezar a comentar, así que vuestras palabras son órdenes para mí y aquí van las demás...

Recordad que sólo tenéis que comentar UNA:

2.-

3.- 

4.- 

5.- 

6.-

LÉXICO: Gentilicios

En clase ya hemos trabajado los gentilicios de las provincias españolas, os dejo aquí un par de ejercicios para que repaséis las vistas y para que ampliéis las de otros países...


http://www.xtec.net/~jgenover/gentil3.htm


http://www.xtec.net/~jgenover/gentil1.htm

Feliz SAN VALERO

¿Sabéis por qué es fiesta hoy en Zaragoza?


Os dejo aquí la historia de uno de los patrones de Zaragoza:

Actividades San Valero 2012

Roscón de San Valero en la Plaza del Pilar

San Valero, ventolero y rosconero

San Valero, ventolero y rosconero, dice la tradición popular. Es patrón de Zaragoza y celebramos su festividad el 29 de enero.
Nació en Zaragoza y murió desterrado en el año 315. Su historia se debate entre el mito, la leyenda y la realidad. Fue obispo de Zaragoza y, durante su episcopado sufrió una persecución por predicar la fe cristiana a cara descubierta.

En su labor de orador y defensor de la cristiandad le ayudaba el diácono Vicente (San Vicente Mártir) . ambos fueron desterrados a Valencia, y San Valero ya anciano murió. Sus reliquias se veneran en la Catedral de San Salvador (la Seo).

Actividades día de San Valero

La tradición más popular es el reparto del Roscón en la Plaza del Pilar. Miles de zaragozanos acuden la mañana del 29 de enero a la Plaza del Pilar a rifarse un trozo del enorme roscón situado enfrente del Ayuntamiento. Los que no sois de Zaragoza estaís completamente invitados a disfrutar de este día especial en Zaragoza!!

Jornada de Puertas Abiertas en el Ayuntamiento de Zaragoza; en este día se puede acceder a las distintas dependencias municipales, incluyendo el despacho del Excmo Sr Alcalde.

III Carrera Popular 10km del Roscón que se celebra en el Parque del Agua a partir de las 11:00 de la mañana del día 29 de enero.

Veneración de las reliquias de San Valero en la Seo, es una visita obligada diría yo para todo visitante (y también ciudadano aragonés, que a veces la tenemos un poco olvidada) y qué mejor oportunidad que el día de nuestro patrón para venir a conocer Zaragoza!!

Además podemos disfrutar de entrada libre en museos y exposiciones.

No os empachéis con el Roscón!!!

MAITENA

¿Conocéis a MAITENA?

Cada semana os voy a colgar una de sus tiras cómicas para que las cometéis.

Os dejo aquí su biografía para que conozcáis un poquito más de ella:

Maitena Burundarena nació en Buenos Aires (Argentina) en mayo de 1962. Es la sexta de siete hermanos. Es autodidacta. Desde hace o ocho años tiene una página semanal de humor en la revista Para Ti de Buenos Aires. En 1998 comenzó a publicar todos los días en la página de humor del diario La Nación. Desde 1999 los trabajos que publica en Para Ti aparecen (traducidos del "argentino" al español), en El País Semanal, la revista dominical del diario El País, de Madrid, donde sustituyó a Quino (creador de Mafalda). En el mismo año la página comenzó a ser publicada por la revista Paula, del diario El País, de Montevideo, Uruguay. Y desde junio del 2000, con el título de Donne a fior di nervi, aparece todos los sábados en el diario italiano La Stampa. En enero de 2001 la página de Maitena cruza la cordillera de los Andes y salta de Argentina a Chile, donde comienza a publicarla el suplemento Ya, del diario El Mercurio. Y en junio se agrega a la fiesta el diario El Nacional, de Caracas, Venezuela, a través de su revista Todo en Domingo.
En la década del 80 Maitena publicó historietas eróticas en distintos medios de Francia, España e Italia y, en la Argentina, en la Sex Humor, Fierro, Humor y Cerdos y Peces. En sus inicios, trabajó como ilustradora gráfica para diarios y revistas de Argentina y para diversas editoriales de textos escolares. Fue, también, guionista de televisión, tuvo un quiosco 24 horas, un restaurante y un bar. A su primer libro de historietas, Flo (de Ediciones de La Flor), le siguieron los grandes éxitos, Mujeres Alteradas 1,2,3 y 4 de los que lleva vendidos 150.000 ejemplares, sólo en Argentina. Maitena vive en Buenos Aires, está casada y tiene tres hijos, de 21 y 19 años y un año y medio de vida. Por supuesto, -aclara ella-, no con el mismo marido. 

Su obra: Mujeres alteradas

¿De qué va?

	Viñeta de la página "seis insufribles actitudes típicas de los padres primerizos" (Mujeres Alteradas 3)

Humor. Mujeres Alteradas es el título de una página de historieta humorística donde, semana a semana, nos asomamos a las peculiaridades del mundo femenino, y a su relación con su entorno, con atención especial a los hombres (ya sean maridos, novios o amantes) y los hijos. Mujeres casadas, solteras, viudas, adolescentes, de 40, 30 o 20 años, feas, guapas, gordas, delgadas, con o sin novio, exitosas en su trabajo o en paro... todas aparecen reflejadas en las viñetas de Maitena.

Aquí tenéis críticas que se han publicado sobre su obra:


"Leer a Maitena es una auténtica experiencia. Sus viñetas son como un espejo de la vida cotidiana, pero hay algo más, lo que hace de ella una artista de genio: te hace pensar, y esa es la finalidad del arte. Todo arte es un intento de entender cómo somos, y Maitena es una artista en el sentido más profundo y absoluto de la palabra"
-- Rosa Montero, periodista y novelista

"La mejor definición que se me ocurre para Maitena es que no tiene pelos en el plumín. Nada de personajes 'reflexivos' ni firuletes inútiles. Espontánea y divertida, Maitena no pretende ser un 'espejo que refleja la realidad'. Por el contrario: ella agarra la realidad, con espejo y todo, y nos lo tira por la cabeza."
-- Quino, historietista y humorista gráfico

"Como si de un Mauro Entrialgo femenino, argentino y al borde de la crisis de los cuarenta se tratara, Maitena expone una serie de observaciones vitales que varían entre lo cómico, lo patético, lo penetrante y lo obvio. (...) Las pildoritas de sabiduría de Maitena son como las pipas: se empieza a picar a lo tonto y, cuando uno quiere darse cuenta, se ha zampado la bolsa sin enterarse."
-- Trajano Bermúdez, Volumen I #5

"Las Mujeres Alteradas de Maitena son más corrosivas y sarcásticas que Bridget Jones y revelan la compleja condición femenina con ironía y perspicacia"
-- El Mundo

"Maitena y sus chicas supondrán un verdadero y delicioso descubrimiento"
-- Interviu

"Desternillantes, demoledoras, muy recomendables"
-- Revista Leer

"La sorpresa editorial del año en el campo del humor gráfico tiene nombre de mujer: Maitena... Una humorista sutil, inteligente, genial... una auténtica revelación"
-- El Heraldo de Aragón

"Mujeres Alteradas enseña a unas Mafaldas creciditas, con problemas de peso y algo histéricas, que escupen sus neurosis por la boca... Las historias de Maitena son latigazos sobre lo cotidiano."
-- El País 


Y para los que queráis verla, ésta es una entrevista que le hicieron en un programa argentino:

Finalmente os cuelgo la tira de la semana para que aportéis vuestros comentarios:

Buen puente!!!

ACENTOS y ORTOGRAFÍA para todos

Hola chicos,


Tras corregir los exámenes y comentarios de 1º y 2º, podéis daros cuenta de que seguís teniendo MUCHAS faltas de ortografía y los ACENTOS siguen siendo vuestros grandes enemigos...


Practicad con estas páginas y aviso a navegantes que a mediados de trimestre haremos un examen única y exclusivamente de acentuación y ortografía.


En las actividades de Expresión Escrita ya he comenzado a  descontar 0,25 por falta de ortografía con los de 1º, en breves me voy a poner con los de 2º, y en los siguientes exámenes con TODOS!!!


Errores que he tenido que leer esta semana:
Horación, Hivan, havuelo, Aprovar, Cantavan, Derrepente, etc...


A ver si nos ponemos las pilas chicos! 


http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortoac.htm


http://www.aplicaciones.info/ortogra2/ortocz.htm


http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortobv.htm


http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortohh.htm


http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortoyl.htm


http://www.aplicaciones.info/ortogra2/ortocz.htm


http://www.aplicaciones.info/ortogra2/ortorr.htm


http://www.aplicaciones.info/ortogra2/ortogj.htm

EL GRITO

¿Conocéis el cuadro de El grito de Munch?

Pues así me estoy quedando yo al corregir los exámenes de 2º!!!!

Os cuelgo las "posibles" respuestas a las tres primeras preguntas, así que cada uno ya sabe lo que ha contestado y puede cotejar cuánto se parece a lo que os pongo aquí...

1ª pregunta: Resumen sobre el origen de las lenguas en España.

Posible respuesta: Las lenguas oficiales de España son cuatro, el castellano, el gallego, el catalán (o valenciano) y el vasco. Las primeras son lenguas romances porque provienen del latín y sólo el vasco es prerrománica, se hablaba en la península ibérica antes de la conquista romana (218 a.C.).
La unidad del latín se rompió en el s.V con la llegada de los pueblos germanos.
El latín fue evolucionando de distinta manera en las diferentes regiones hasta dar lugar a las lenguas oficiales actuales. En la península se podían distinguir dos tipos de latín: el vulgar y el culto. Del latín vulgar proceden todas laslenguas románicas habladas en España. Alguna lengua romance como el mozárabe (lengua hablada por los cristianos en las tierras ocupadas por los árabes a partir del s. VIII hasta el año 1492).

2ª pregunta: Importancia del castellano en el mundo.(Esta pregunta la vimos en la pizarra digital y luego os colgué en el blog información muy similar)

• Es las 3ª (o 4ª) lengua más hablada en el mundo
• Hay más de 400 millones de hablantes de español como primera lengua en el mundo
• En EEUU la hablan cerca de 50 millones de hablantes (más hablantes de los que viven en España)
• Se habla también en antiguas colonias de África (Guinea ecuatorial y Sahara occidental)
• Aún se habla en comunidades sefardíes descendientes de los judíos expulsados de España en 1492 repartidos por varios países)
• El Instituto Cervantes da una amplia difusión de la lengua por todo el mundo y cada vez más estudiantes están estudiando español como segunda lengua.

3ª pregunta: Esquema de la evolución del Castellano.(Os insistí que este breve esquema lo quería letra a letra!!!!)
 

S. X	Primeros textos escritos en español
S. XIII	Alfonso X impuso el castellano como lengua oficial.
S. XV	Expansión del español con la llegada a América.
S. XVI Y XVII	Siglo de Oro: Cervantes, Garcilaso, Calderón, etc.
S. XVIII	Fuerte influjo del francés.
ACTUALIDAD	Es la 3ª lengua más hablada La hablan más de 400 millones de personas

Voy a seguir corrigiendo...

Sintaxis: CD y CI

Hola chicos de 2º A y B,

Seguimos con el repaso y ampliación de los ejercicios de la Gramática no es dramática, en esta entrada vamos a practicas un poco más el CD y el CI, repasaremos también las Oraciones Transitivas e Intransitivas. Este tema lo vamos a profundizar en la U.D 8.

http://perso.wanadoo.es/louralba/potatoes/Compl.directoindirecto.htm

http://portaldelengua.99k.org/len/len2/len2t10/t10a1.htm

http://www.xtec.net/~jgenover/cdir3.htm

http://www.xtec.net/~jgenover/cindir1.htm

MORFOLOGÍA 1º: Categorías gramaticales

Hola chicos de 1º,

Ya hemos trabajado el SUSTANTIVO y el ADJETIVO, y nos vamos a poner manos a la obra con el VERBO.
Para aquellas personas que sigan teniendo problemas para diferenciar estas tres categorías (y después de corregir los exámenes ya habéis comprobado que más de uno las sigue confundiendo...), vamos a practicas con este ejercicio:

http://www.xtec.net/~jgenover/catgram1.htm

Y este es un ejercicio similar pero con PRONOMBRES, DETERMINANTES Y ADVERBIOS:

http://www.xtec.net/~jgenover/catgram6.htm

Y finalmente este ejercicio recoge TODAS las categorías:

http://www.xtec.net/~jgenover/gracat1.htm

Recordatorio LIBROS DE LECTURA

Hola chicos de 1º y 2º,
Os recuerdo (una vez más), que el 14-15 de febrero es la fecha límite para entregar las guías de lectura de:

1º

2º:

Los de 2º, ya podéis empezar a compraros el segundo libro que os entra este trimestre:

(Para aquellos que tenéis e-book lo podéis descargar de aquí:

http://www.libroos.es/libros-de-narrativa/historica/31890-nemirovsky-irene-el-baile-doc.html

Es un libro muy cortito y con él sí haremos un breve examen.

ATENCIÓN:

NO recogeré NINGUNA guía de lectura de 1º ni de 2º a partir del 16 de febrero, las fechas están para cumplirlas y este trimestre voy a ser MUYYYYYYY estricta.

NO me valdrá ningún tipo de excusas porque tenéis las guías desde el 10 de diciembre en vuestras manos!!!, así que los profesionales en excusas ya podéis ir poniéndoos manos a la obra con el trabajo porque no voy a escuchar ninguna.

Sintaxis: SUJETO y PREDICADO

Hola chicos de 2ºA y B,

Ya sabéis que este segundo trimestre nos vamos a poner manos a la obra con la SINTAXIS. Hasta ahora hemos trabajado SUJETO y PREDICADO  (en la U.D 7 lo vamos a ampliar) y estas Navidades (con problemillas), os habéis familiarizado con el CD y el CI.

Os cuelgo una serie de actividades para aquellos que siguen teniendo alguna dificultad en identificar el sujeto y el predicado.


Estos primeros son para identificar el SUJETO (os recomiendo que hagáis el de nivel avanzado, los dos primeros son muyyyyyy fáciles):

http://perso.wanadoo.es/louralba/potatoes/Oracionesnivelbasico.htm

http://perso.wanadoo.es/louralba/potatoes/Oracionesnivelmedio.htm

http://perso.wanadoo.es/louralba/potatoes/Oracionesnivelavanzado.htm

http://perso.wanadoo.es/louralba/potatoes/12sujetos%20oracionales.htm

http://www.desocupadolector.net/gramatica/sujeto01.htm

Estos son para trabajar el PREDICADO:

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/-predic1.htm

http://www.desocupadolector.net/gramatica/predic01.htm

http://perso.wanadoo.es/louralba/potatoes/tipos%20o%20clases%20de%20predicados.htm

Marca SÍ o NO según el  sintagma coloreado sea o no  SUJETO de cada frase

A ellos les encanta la música de rock.	SÍ  NO
Pedro, ¿puede dejarme un momento tu diccionario?	SÍ  NO
Me lo contó el de la clase de al lado.	SÍ  NO
En la lona gime el viento.	SÍ  NO
Brotan por doquier en primavera florecillas en el campo.	SÍ  NO
¿Cuáles son los motivos de tu enfado?	SÍ  NO
Chicos, tenéis que estar más atentos a las explicaciones.	SÍ  NO
Tras su enfermedad se comprende bien su estado de ánimo.	SÍ  NO
A Luisa todo le parece bien.	SÍ  NO
Me gusta bastante pasear por el campo.	SÍ  NO
Nos sorprendió un fuerte aguacero subiendo la montaña.	SÍ  NO
Esta tarde hay una conferencia interesante.	SÍ  NO
¿Quién ha olvidado esa mochila en clase?	SÍ  NO
Suenan con estrépito las contraventanas azotadas por el viento.	SÍ  NO
Buena pieza estás tú hecho, jovencito.	SÍ  NO
Se han helado a causa del frío los frutales.	SÍ  NO
Había una  violenta discusión en el patio del instituto.	SÍ  NO
Ayer se planteó  en clase la posibilidad de un viaje de fin de curso.	SÍ  NO
Con tanto ruido se me ha levantado un fuerte dolor de cabeza.	SÍ  NO
Ha sido una de las mañanas más divertidas de este mes.	SÍ  NO
Hicieron bastante bien los ejercicios de vocabulario.	SÍ  NO

Taller de POESÍA

Hola chicos de 1º, 2º y Taller,

Una vez acabado el pasapalabra (habéis hecho un gran trabajo, enhorabuena!), ahora nos vamos a poner manos a la obra con un taller de POESÍA.

Espero que sigáis leyendo sin haber empezado a refunfuñar “es que a mí no me gusta la poesía”, “qué rollo esto de la poesía”,etc., como ya os voy conociendo bien, imagino que más de uno ya ha empezado a protestar...

Bueno, en clase os lo voy a explicar con calma y unas 3.500 veces como siempre… pero lo dejo aquí por escrito para que lo podáis consultar cuantas veces necesitéis.

A lo largo de varias sesiones vamos a diseñar diferentes poesías (la temática es el AMOR, es lo que toca este año, así que el tema es inamovible) para colgarlas en un árbol. En la línea de las poesías vamos a realizar otras actividades que espero que os resulten interesantes y divertidas, eso sí, voy a necesitar que ejercitéis vuestra creatividad… también estoy pensando en aquellos a los que os encanta dibujar.

Aquí abajo os copio un ejemplo de lo que vamos a hacer en cada curso:

1º C, 1º D y Taller de Lengua:

1.- Acrósticos

Aunque en poesía – como en cualquier acto creativo- no parece muy conveniente que te marquen el tema, el argumento, las siguientes técnicas lo sugieren aunque eso no debe constituir una traba sino una forma de entrar en la creación poética "de la mano" para así entusiasmarse y después poder llegar en soledad o sin ayuda.

La actividad concreta del acróstico es bastante sencilla. Se toma un nombre cualquiera, por ejemplo, cada alumno o cada persona que esté realizando el taller de poesía tomaría como referencia el suyo propio. Aquí tomaremos como punto de partido el nombre de Víctor que es el nombre del autor que propone estas actividades ("Va de poesía" de Víctor Moreno). El nombre se colocaría en vertical , de la siguiente forma:

V	Y se empezaría construyendo un poemita con el propio nombre. Por ejemplo , podría salir:	Vencida	Pero también se podría decir:	Voracidad
I		Inocencia		Incesante
C		Cuántas		Cesa
T		Torturas		Tu
O		Horribles		Orgullo
R		Recibiste		Rencoroso

Realizaréis un acróstico con vuestro nombre y en grupos otro con el nombre de vuestro grupo y los nombres de vuestros profesores.

2.- HAIKUS JAPONESES

Un haikú o jaiku es una estrofa poética originaria de la literatura japonesa clásica que pretende expresar en sólo tres versos un sentimiento breve y sincero, surgido normalmente ante la contemplación de la naturaleza o también ante sentimientos sobre el amor, la muerte, la enfermedad, el dolor o ante cualquier momento vivido.

Podéis echarle un ojo a esta página:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared01/poesia/activida/haikus.html

En parejas tenéis que crear un haiku: una poesía de 3 versos ilustrada con un dibujo.

3.- Alterar Poemas

Esta actividad consiste en darles a los alumnos y alumnas  poemas conocidos o no conocidos en los que ellos y ellas tendrán que cambiar las frases o expresiones que estén destacadas en otro color por otras que ellos-as quieran.

Después de realizada, cada alumno-a leerá el poema que le haya resultado al alterar el original. Éste puede estar escrito en la pizarra para ir comparando uno y otro todos juntos y comentándolos a la vez que se leen.

EJEMPLO:

Poema original Poema modificado. Tu pupila es azul y cuando lloras Las transparentes lágrimas en ella Se me figuran gotas de rocío Sobre una violeta. Tu pupila es azul, y si en su fondo Como en un punto de luz radia una idea, Me parece en el cielo de la tarde Una perdida estrella. Tu pupila es azul y cuando ríes Su claridad suave me recuerda El trémulo fulgor de la mañana Que en el mar se refleja. Tu pupila es azul y cuando lloras, Las transparentes lágrimas en ella Se me figuran gotas de rocío Sobre una violeta. Tu pupila es azul, y si en su fondo Como en un punto de luz radia una idea, Me parece en el cielo de la tarde Una perdida estrella. Gustavo A. Becquer Tu pupila es azul y cuando miras Las pequeñas lágrimas en ella Se me figuran gotas de agua Sobre una campana. Tu pupila es azul y si alguna vez Como en un punto de amor radia una idea, Me parece en el momento menos oportuno Una escondida estrella. Tu pupila es azul y cuando juegas Su ternura infinita me recuerda El trémulo brillo del amanecer Que en el mar se esconde. Tu pupila es azul y cuando bebes Las juguetonas lágrimas en ella Se me figuran gotas de vino Sobre mis labios. Tu pupila es azul y si alguna vez Como en un punto de amor, radia una idea, Me parece en el momento menos oportuno Una escondida estrella.

En parejas alteraréis UN poema que os entregaré yo.

4.- Realizar un Poema a partir de un Cuento

Se le da a los alumnos-as el título de un cuento muy conocido por ellos-as: Caperucita Roja, Cenicienta, Blancanieves... y después de recordar entre todos el argumento en clase, se construye un poema que narre esa misma historia. Si se ha escogido el cuento de Caperucita Roja, el poema resultante podría ser el siguiente.

EJEMPLO:

Un día Caperucita fue a ver a su abuelita

Y le llevaba contenta miel y tortas en su cestita.

Cuando iba por el bosque se encontró al lobo feroz

Que con palabras amables muy pronto la engañó.

El lobo se adelantó y fue a casa de la abuela

De un bocado se la comió y se disfrazó de ella.

Cuando llegó Caperucita vio unas cosas muy raras

Pero no se podía imaginar que el lobo estaba en la cama.

Cuando también quiso comérsela pasó un buen cazador

Cogió al lobo deprisa y la barriga le rajó.

Se dieron un gran abrazo la abuela y Caperucita

Jugaron toda la tarde y se comieron las tortitas.

También en parejas alteraréis un cuento que os entregaré.

Grupos de 2º A y 2º B:

1.- Acrósticos

Aunque en poesía – como en cualquier acto creativo- no parece muy conveniente que te marquen el tema, el argumento, las siguientes técnicas lo sugieren aunque eso no debe constituir una traba sino una forma de entrar en la creación poética "de la mano" para así entusiasmarse y después poder llegar en soledad o sin ayuda.

La actividad concreta del acróstico es bastante sencilla. Se toma un nombre cualquiera, por ejemplo, cada alumno o cada persona que esté realizando el taller de poesía tomaría como referencia el suyo propio. Aquí tomaremos como punto de partido el nombre de Víctor que es el nombre del autor que propone estas actividades ("Va de poesía" de Víctor Moreno). El nombre se colocaría en vertical , de la siguiente forma:

	V	Y se empezaría construyendo un poemita con el propio nombre. Por ejemplo , podría salir:	Vencida	Pero también se podría decir:	Voracidad
	I		Inocencia		Incesante
	C		Cuántas		Cesa
	T		Torturas		Tu
	O		Horribles		Orgullo
	R		Recibiste		Rencoroso

 Realizaréis un acróstico con vuestro nombre y en grupos otro con el nombre de vuestro grupo y los nombres de vuestros profesores.

 2.- Completar Poemas Incompletos

Se les da a los alumnos y alumnas un poema incompleto para terminarlo sin que hayan visto en principio el poema original. Después que cada uno lo complete libremente se leen los poemas que han resultado. El poema original puede estar en la pizarra mientras hacen sus propias lecturas. A continuación se comentan las distintas versiones que han hecho.

El siguiente poema puede servir como ejemplo:

Mi .................., eres una ........................... ................................ Mi ................... eres ................. como el ................................... Mi ....................., de tu ................ se ................. hacer ............... Mi ...................., son tus ...................... frescos como .............. Mi ......................., dónde están ....................... tus................? Son ..................... como dos ..................... de .......................... Me gustaría .......................... dos ............... en el ....................... Las ........................ torres de tu ............................. Mi ........................... , el mar no tiene .............. en su .................., mi ...................., ............. a ........................... por....................... ............. por ................, amor, he.............. tu ...............................: Mi ......................, te .................... por tu ....................... de oro, mi ..................... , te ................... por una............. en tu..................amor, te ...................... por ...................... y por ...............................

Mi fea Mi fea, eres una castaña despeinada, mi bella, eres hermosa como el viento, mi fea, de tu boca se pueden hacer dos, mi bella, son tus besos frescos como sandías. Mi fea, dónde están escondidos tus senos? son mínimos como dos copas de trigo. Me gustaría verte dos lunas en el pecho: las gigantescas torres de tu soberanía. Mi fea, el mar no tiene uñas en su tienda, mi bella, flor a flor, estrella por estrella, ola por ola, amor, he contado tu cuerpo: Mi fea, te amo por tu cintura de oro, mi bella, te amo por una arruga en tu frente,amor, te amo por clara y por oscura. Pablo Neruda

 En parejas completaréis UN poema que os entregaré yo.

3.- Recitando Verbos

Con esta sencilla actividad, además de "entrenarse" en las rimas aprenderán los tiempos de los verbos.

Se les puede pedir que a las palabras que diga la profesora o el profesor, contesten con un poemita, el primero que se les ocurra. Nuestras palabras indicarán siempre una acción, pero, unas veces estarán siempre en presente, otras en pasado, otras en futuro y otras en condicional.

Aquí van unos ejemplos:

Canté, canté ¿Qué pude cantar? "Unas sevillanas para bailar"

Compro, compro, ¿Qué puedo comprar?"Un rico pastel para merendar"

Beberé, beberé, ¿Qué podré beber?"Un litro de leche después de comer"

 Recibiría, recibiría, ¿qué podría recibir...?"Una bonita carta de tu amigo Manolín"

También en parejas crearéis un poema siguiendo el ejemplo pero con la temática del AMOR.

4.- Tabla de Multiplicar en Poesía

Esta actividad fue idea de un grupo de alumnos de la ESO. Consiste, simplemente, en eso: aprender la tabla y recitarla buscándole coletillas poéticas. Recordad que la temática de este taller es el AMOR!

EJEMPLOS:

" Nueve por una nueve, corre corre que llueve."

" Nueve por dos dieciocho, eres más tonto que Pinocho."

" Nueve por tres veintisiete, canto y meriendo en el retrete."

" Nueve por cuatro , treinta y seis. Vete a ver la mula y el buey."

" Nueve por cinco, cuarenta y cinco, corro , chuto y respingo."

" Nueve por seis cincuenta y cuatro, me como la suela de tu zapato."

" Nueve por siete, sesenta y tres, me subo en el exprés"

" Nueve por ocho setenta y dos, me tomo la leche y el arroz."

" Nueve por nueve ochenta y una, me bebo el aceite de la aceituna."

" Nueve por diez , noventa tiene un coraje que revienta."

- Dos por cero, cero, voy a llamar a un bombero.

- Dos por una dos, voy a mirar el reloj.

- Dos por dos cuatro, ya se perdió mi gato.

- Dos por tres seis, ve a ponerte el jersey.

- Dos por cuatro ocho, me comeré tres bizcochos.

- Dos por cinco diez, daré vueltas al revés.

- Dos por seis doce, no me gusta que des voces.

- Dos por siete catorce, el burro pegó dos coces.

- Dos por ocho dieciséis, ¿qué película veréis?

- Dos por nueve dieciocho , tengo un paraguas de corcho.

- Dos por diez veinte, dame un churrito caliente.

Nuevamente en parejas haréis algo similar con la temática de este Taller.

Cuando acabemos todas estas actividades y tengamos todo el material elaborado, veremos qué podemos exponer y publicas. Ánimo con el trabajo chicos!