PRESENTACIÓN


Hola chicos,

Este blog de aula está diseñado para ampliar y reforzar la asignatura de Lengua y Literatura de la ESO y Bachillerato a lo largo de este curso.

Mi idea es ir colgando entradas con links a actividades para realizarlas on-line y practicar aquellos aspectos que hay que reforzar de manera más contínua como la Ortografía, Puntuación, Sintaxis, Morfología, Semántica, Léxico, etc.

Alguna de las actividades la realizaremos en el Instituto y otras las podréis realizar en casa.

Espero que os resulte de utilidad,

Amor

domingo, 22 de marzo de 2015

Oraciones COORDINADAS

Una vez diferenciadas las oraciones, vamos a trabajar un poco con las COORDINADAS.
Recordad la clasificación:



Y ahora practicad con estos ejercicios:



Indica de qué clase son las siguientes oraciones coordinadas

Tú dale que dale con tu monserga.
En esta clase unos chicos tienen francés, otros cultura clásica.
En esa tienda no venden discos, sino películas.
No sé si iré esta tarde al cine o al teatro.
La pobre señora no sabe leer ni escribir.
Hace mucho frío; no obstante, daremos un paseo corto por el parque.
Esos árboles floridos, es decir los cerezos, están preciosos.
Llegamos un poco tarde al banquete; con todo, aún nos pusimos morados.
Vaya con el niño, toda la mañana llora que llora.
Devuélveme el libro o no  me pidas  más.
Esta chica por una parte es muy formal, por otra es una frívola.
Sea por tu mala cabeza, sea por tu mala suerte siempre tienes problemas.
Escribe bien, aunque a veces emplea palabras demasiado rebuscadas.
Te queda muy ese vestido, o sea como hecho a  tu medida.
Ese suceso no ocurrió en Alaska, sino aquí mismo.
Aceptaba con resignación bien las enfermedades, bien los infortunios
Te has portado mal con ella, y sin embargo no te ha guardado rencor.
Ya saltan , ya corren esos inquietos muchachos.

Crónica de una muerte anunciada



Este trimestre vamos a leer Crónica de una muerte anuciada de García Márquez.
La lectura se realizará en casa y la Guía de lectura la realizaremos en clase los jueves.

                                              Gabriel García Márquez sobre la novela



                                              Película

Si vamos bien de tiempo, he encontrado la película sobre la novela (es de 1987...) y podemos verla en clase al acabar de leerla.

Os cuelgo un esquema de los personajes que aparecen en el libro para que os sirva de ayuda:


Os enlazo la entrada de un blog que trabaja una guía de lectura sobre la obra, os puede resultar útil.
Y finalmente os cuelgo para que os descarguéis la guía de lectura que seguiremos nosotros en el aula los jueves e iréis completando en vuestros cuadernos:



ACTIVIDADES sobre Crónica de una muerte anunciada, de García Márquez

Parte primera:
1. ¿Quién nos cuenta la historia?
2. ¿Cuándo sucedió esa historia?
3. ¿A qué hora salió Santiago Nasar de su casa?
4. ¿Es posible que lo que nos cuenta el narrador de la bala que se escapó de la pistola fuera verdad?
5. ¿Cuántos años tenía Santiago Nasar?
6. ¿Quería Victoria Guzmán a Santiago?
7. ¿Había alguien advertido a Santiago Nasar de que iban a matarlo?
8. ¿Sabía Santiago que iban a matarlo?
9. ¿Cuál es la noticia escandalosa de la que todos hablan en el pueblo?
10. ¿Quiénes son Pedro y Pablo Vicario?
11. Resume el argumento.
Parte segunda:
1. ¿Cómo se conocieron Bayardo San Román y Ángela Vicario?
2. ¿Cómo era Bayardo San Román?
3. ¿Cómo era Ángela Vicario?
4. ¿Cómo pensaba Ángela impedir que el marido se enterara de que ella no era virgen?
5. ¿Dónde iban a vivir Bayardo y Ángela?
6. ¿Qué preparativos se hicieron para la boda?
7. ¿Por qué era conocido el general Petronio San Román, padre de Bayardo?
8. ¿Qué le responde la madre de Ángela a esta cuando ella insinúa que no ama a Bayardo?
9. ¿Qué le pareció a la gente del pueblo el hecho de que Ángela Vicario se atreviera a ponerse el velo y los azahares sin ser virgen?
10. ¿Sabemos con certeza que el culpable de la deshonra de Ángela había sido Santiago Nasar?
11. Resume el argumento.
Parte tercera:
1. ¿Cómo justificó el abogado que llevó el caso el crimen de Santiago Nasar por los hermanos Vicario?
2. ¿Por qué se dice que nunca hubo una muerte más anunciada?
3. ¿Querían los hermanos Vicario matar, realmente, a Santiago?
4. ¿Cuántas veces cogen los cuchillos para matar a Santiago?
5. ¿Qué clase de cuchillos eran?
6. ¿Te parece de buen cristiano la actitud del párroco cuando desoye el mensaje de Clotilde Armenta que le avisa de que van a matar a Santiago Nasar?
7. ¿Qué piensa un hermano Vicario del otro cuando creen que ambos están demorando el crimen?
8. ¿Cómo llama Victoria Guzmán a Santiago cuando éste entra en la cocina?
9. ¿Cómo interpreta Santiago Nasar la lumbre intermitente en el mar?
10. ¿A qué hora entró Santiago Nasar en su casa?
11. Resume el argumento.
Parte cuarta:
1. ¿Quién hace la autopsia de Santiago Nasar?
2. ¿Cómo te parece la descripción que se hace de la autopsia de Santiago?
3. ¿Qué apareció en el estómago de Santiago?
4. ¿Cómo se describe el cuerpo de Santiago antes de meterlo en el ataúd?
5. ¿Qué hacía María Alejandrina Cervantes al despuntar el martes?
6. ¿Tenían remordimientos los hermanos Vicario cuando ya estaban en el calabozo?
7. ¿Qué se dice de los árabes que habían emigrado al Caribe?
8. ¿Quién se creía en el pueblo que había sido la verdadera víctima de aquella historia?
9. ¿Qué ocurrió con Ángela Vicario?
10. ¿Por qué nadie creyó que, en realidad, hubiera sido Santiago Nasar el culpable de la deshonra de Ángela?
11. Resume el argumento.
Parte quinta:
1. ¿Cómo se justifican los paisanos de Santiago por no haberlo defendido?
2. ¿Qué hizo la novia de Santiago, Flora Miguel, cuando él murió?
3. ¿Cuántos pliegos nos dice el narrador que pudo rescatar del sumario?
4. ¿Encontró el juez algún indicio de que había sido Santiago Nasar el causante del agravio?
5. ¿Qué entiendes tú que quiere decir Ángela Vicario cuando le dice al juez que Santiago Nasar había sido "su autor"?
6. ¿Era Polo Carrillo también amigo de Santiago, como casi todos los del pueblo?
7. ¿Qué sensación tenía Cristo Bedoya cuando iba con Santiago por el pueblo en la fatídica madrugada?
8. ¿Qué hizo la gente que regresaba del puerto de ver al obispo, ante la inminente noticia del asesinato?
9. ¿Estaban Santiago Nasar y Flora Miguel enamorados?
10. ¿Por qué puerta entró Santiago Nasar en su casa?
11. Resume el argumento.


Una vez leída la obra y  trabajada la guía de lectura en clase realizaremos un control de lectura: en dicho control tendréis que demostrar que habéis leído la novela, no sirve con PLAGIAR las respuestas de la guía de Internet...

Alicia en el país de las maravillas



Encontraréis la novela descargada en PDF en google poniendo: Alicia en el país de las maravillas PDF

En clase trabajaremos la siuiente GUÍA DE LECTURA que podéis descargaros aquí.




                                                      Banda sonora


                                              Película de dibujos

En clase si vamos bien de tiempo, cuando acabemos el libro veremos la película de 2010 de Tim Burton.

viernes, 13 de marzo de 2015

¿Reseñamos?

Hola chicos de 3º:

Nos ponemos manos a la obra con la unidad 4 en la que se trabaja la NOVELA.
En esta actividad vamos a reseñar. Pero antes, ¿sabéis qué es una reseña y cómo se elabora? Bueno, leed los puntos de abajo y manos a la obra!


GUÍA PARA ELABORAR UNA RESEÑA


El objetivo de la reseña es despertar el interés por el libro, invitar a otras personas a disfrutar de su lectura, por tanto debemos evitar desvelar elementos fundamentales de la trama.

No es necesario que completéis todos los apartados, éste es un esquema orientativo, por tanto, seleccionad sólo aquellos ítems que se adapten a lo que vosotros deseáis comunicar.

Es importante que ordenéis bien las ideas y que las estructuréis en párrafos.

Podéis ilustrarla con una imagen de la portada del libro o con cualquier otra que os parezca adecuada a la historia, el ambiente o los personajes.

  1. Ficha bibliográfica: Nombre, autor, editorial, lugar y fecha de edición.
  2. Presentación: Género literario al que pertenece (como es probable que tu obra sea una novela, puedes consultar aquí los distintos géneros de la novela). Público al que se dirige la obra (infantil, juvenil, adultos).
  3. Breve información sobre el autor. Otras obras interesantes que haya escrito.
  4. Argumento (procurad no dar demasiados detalles e interrumpir vuestra narración en un punto álgido, para crear suspense).
  5. Personajes: Breve descripción de los protagonistas y de los antagonistas (si los hubiera).
  6. Valoración personal de la historia y de los personajes.
  7. Recomendaciones: ¿A qué tipo de lector puede gustarle? ¿Qué has aprendido con la lectura? ¿Qué valores defiende?
  8. Relación de la obra con otras del mismo género que hayáis leído o con películas que hayáis visto. “Le gustará a quien haya disfrutado con…” “Me ha recordado a…"
Os aconsejo que leáis esta reseña publicada  por un alumno de secundaria. Uno de los libros de los que habla, El diario de Paula, así que si os gusta la reseña y os animáis a leerla...

La elaboración de esta reseña será la primera nota que va a contar desde que estáis conmigo.

Que paséis un buen fin de semana!

lunes, 9 de marzo de 2015

El lazarillo de Tormes




A partir de la semana que vienes nos vamos a poner manos a la obra con El lazarillo de Tormes, la iréis leyendo en casa y los lunes con 3ºD y los miércoles con 3ºB iremos haciendo en clase la guía de lectura:

Al acabar el libro, si tenemos tiempo en clase veremos la película o algún fragmento de ella. Sólo he encontrado una versión antigua en blanco y negro...

                                              Película


Guía de lectura de la obra
2.1. Prólogo.
a) ¿Cómo justifica Lázaro el haber escrito el libro?
b) ¿A quién se dirige? ¿Quién crees que pueda ser ese personaje?
c) ¿Qué otro propósito afirma tener?
2.1. Tratado I.
a) ¿Qué cuenta de su nacimiento?
b) ¿De qué acusaron al padre de Lázaro?
c) ¿Qué hizo la madre para sobrevivir?
d) ¿Cómo encuentra consuelo la madre a su viudez?
e) ¿Por que dice el hermanico: "¡Madre, coco!"?
f) ¿Cómo acaba la historia de Zaide?
g) ¿Qué le hace el ciego a Lázaro a la salida de Salamanca? ¿Por qué?
h)  ¿Cómo describe Lázaro al ciego?
i) ¿Qué inventos crea Lázaro para beber el vino del ciego? ¿Cómo termina el episodio?
j) ¿Qué profecía hace el ciego sobre el futuro de Lázaro?
k) ¿Qué pasa con las uvas?
l) ¿Y con la longaniza y el nabo?
m) ¿Cómo se venga del jarrazo Lazarillo? ¿Qué le dice después al ciego?
2.2. Tratado II.
a) ¿Qué es "escapar del trueno y dar en el relámpago”? ¿Por qué dice esto Lázaro?
b) ¿Qué defecto tiene el clérigo? ¿Cómo se demuestra?
c) ¿Qué comía Lázaro en su casa al principio? ¿Y después? ¿Y en los mortuorios?
d) ¿Qué pasa con la llave y la culebra?
e) ¿Qué le dice el cura a Lazarillo cuando lo despide?
2.3. Tratado III.
a) ¿Dónde se desarrolla la acción? ¿Cómo se describe al escudero por primera vez?
b) ¿Cómo se describe la casa?
c) ¿Qué dice Lázaro del proceso de vestirse y del modo de andar del escudero? ¿Y de su modo de vida? ¿Lo comprende?
d) ¿Cómo remedia su hambre estando con el hidalgo?
e) ¿Qué gran susto se lleva Lázaro un día cuando va al mercado?
f) ¿Qué le cuenta el escudero a Lázaro sobre las causas de su salida de su pueblo?
g) ¿Cómo termina el episodio?
2.4. Tratado IV.
a) ¿Cómo es el fraile de la Merced? ¿A qué se dedica?
b) ¿Qué significado tiene lo que dice Lázaro de que “rompió sus primeros zapatos con él”?
c) ¿Qué crees que son esas otras "cosillas que no digo" que hizo ese fraile?
2.5 Tratado V.
 a) ¿Qué es un buldero? ¿Cómo se ganaba el favor de los clérigos locales?
b) ¿Qué aconteció entre el alguacil y el buldero?
c) ¿Qué pasa en la iglesia? ¿Qué descubren Lázaro y el lector al final?
d) ¿Qué opina Lázaro de la manera de actuar del buldero?
e) ¿En qué es diferente este tratado de los otros?
2.6. Tratado VI.
a) ¿Cómo le fue con el maestro de pintar panderos?
b) ¿Qué oficio toma luego Lázaro y gracias a quién?
c) ¿Cómo le va en él? ¿Cómo se viste ahora?
2.7. Tratado VII.
a) ¿Qué nuevos oficios toma Lázaro en este capítulo? ¿Por qué deja el primero?
b) ¿Quién es el Arcipreste de San Salvador? ¿Qué le propone a Lázaro?
c) ¿Qué dicen las "malas lenguas"?
d) ¿Cómo discute Lázaro estos rumores con su esposa y el arcipreste? ¿Cómo reaccionan ella y el clérigo?
e) ¿Cómo responde Lázaro a las provocaciones de los maldicientes?
f) ¿Por qué está feliz y conforme con su vida actual?
g) ¿En que momento histórico concluye el relato del "caso" de Lázaro?


Aquí os dejo unos esquemas para que os ayuden con la lectura:




Una vez acabada la guía, realizaremos un control de lectura.

lunes, 13 de octubre de 2014

Descripción de Shmuel y Bruno

1.- Describe físicamente a Bruno y a Shmuel.





















2.- Después de ver el tráiler de la película haz una descripción del carácter de ambos niños.

domingo, 12 de octubre de 2014

Literatura medieval: LÍRICA

 Este es un breve esquema de la literatura española. Este año vamos a empezar con la Edad Media y acabaremos con el Realismo y Naturalismo del S.XIX.



Introducción a la Literatura Medieval en España:


 Vídeo donde se explica todo el contexto sociocultural:



LÍRICA TRADICIONAL:










LÍRICA CULTA PROVENZAL. AMOR CORTÉS:









JORGE MANRIQUE: COPLAS A LA MUERTE DE MI PADRE





Os cuelgo aquí un concierto de las Coplas:


Jorge Manrique:





























Y finalmente en este enlace os cuelgo un análisis bastante interesante de las Coplas.


(Material para el primer examen de este trimestre)


EXPOSICIONES:


  1. Contexto social (1,2 y 3) (Sara, Sara, Emma y Erik)
  2. Contexto social (4,5,6 y 7) (Laura, Daniel, Miguel C. y Mohamed)
  3. Orígenes y estructura de la Lírica. Las Jarchas (Marta, Javier G., Miguel G. y Javier H.)
  4. Lírica Popular (Ramón, Laura, Víctor y Blanca)
  5. Lírica Culta (María, Sofía, Laura y Sergio)
  6. Lírica gallego-portuguesa (Cristina, Carla, Alicia y Julia)
  7. Coplas de Jorge Manrique: género, métrica y estructura (PDF del blog) (César, María, Sergio y Lydia)
  8. Coplas de Jorge Manrique: temas (en el PDF del blog) (Daniel, Marta, Diego)
  9. Fusión épica y lírica: Romances (Irene, Raúl, Mireya y Amets)




U.D.2.- Literatura medieval: Narrativa y Teatro (La Celestina) para el segundo examen.