¿Qué tal la vuelta?

Hola chicos,

¿Qué tal os ha ido la vuelta al Goya? 
No me olvido de vosotros y os deseo mucha suerte por 2º y 3º.
Un abrazo,

Amor

VALORACIÓN del curso

Bueno chicos, esto se acaba... imagino que la  mayoría ya tendréis ganas de vacaciones, ha sido un año largo y duro.
Os quiero dar las gracias por vuestro trabajo en la asignatura de Lengua y vuestra participación activa en el blog.
Os deseo toda la suerte del mundo para los próximos años y ojalá coincidamos en el futuro de nuevo. Me llevo un recuerdo muy bueno de todos los grupos con los que he estado este año.

Para acabar me gustaría que hicierais una valoración global del curso. Las notas ya están puestas, así que tranquilos que ni subiré nota a aquellos que hagan comentarios positivos ni la bajaré a los que sean más críticos, me gustaría sobre todo que fuerais sinceros y así poder ver qué tipo de actividades os han gustado más, menos, qué tal os lo habéis pasado en clase con el libro, con las tablets, etc. en resumen, una valoración general de todo el año, con sus puntos positivos y sus puntos negativos.

Mucha suerte,
Amor

Cartas de lectores

Vamos a trabajar la CARTA y en especial la Carta del lector a través de periódicos digitales.

http://www.periodicodelestudiante.net/

En este enlace encontraréis el suplemento de El Periódico de Aragón para los estudiantes. Trabajaremos las diferentes secciones y nos centraremos en: "Tú opinas", leeremos las cartas de otros estudiantes y enviaréis una al periódico.

http://www.20minutos.es/noticia/1373352/0/wert/recortes-educacion/millones-euros/

TEXTOS INSTRUCTIVOS (1º ESO)

TEXTOS INSTRUCTIVOS

¿Qué son los textos instructivos? Los textos instructivos son las instrucciones que están presentes diariamente en nuestra vida cotidiana, tanto en la escuela como fuera de ella. El uso mismo de los medios tecnológicos nos exigen seguir instrucciones permitiéndonos el manejo de este tipo de textos instruccionales. Los textos instructivos tiene el propósito de orientar los procedimientos en forma detallada, clara y precisa para realizar alguna actividad ya sea simple o compleja, según dos características:

• Guían sobre como accionar algún aparato o sistema como por ejemplo: los manuales de uso de materiales tecnológicos, arreglar artefactos, etc.
• Explican como elaborar algo a partir de elementos y procesos, dividiéndose en la lista de elementos o materiales requeridos y el procedimiento en sí, desarrollando las instrucciones. Por ejemplo: Una receta de cocina, como tejer un sueter, etc.
  
  
  CUALES SON LAS CARACTERÍSTICAS

  
  Las características principales de los textos instructivos son:

  • Requiere de un formato especial y característico.
  • Desarrollo de procedimientos compuestos por pasos detallados que deben cumplirse para conseguir un resultado. (por lo general son secuencias fíjas pero, a veces, es posible hacer variaciones).
  • Lenguaje claro, directo y lineal.
  • Utiliza marcas gráficas como números, asteriscos o guiones para diferenciar o secuenciar la serie de pasos.
  • Puede acompañarse con gráficos, ilustraciones y/o dibujos, según el tipo de texto instructivo a desarrollar. Aplicado a niños/as de los primeros grados de educación primaria, las ilustraciones les permiten una mayor orientación en el proceso.
    
    
    CÓMO ESCRIBIMOS TEXTOS INSTRUCTIVOS

    Las indicaciones se deben de escribir de manera que guíen perfectamente el proceso que se debe seguir, de manera clara y fácil. Para ello sólo debes tener en cuenta las siguientes indicaciones:

    Antes de escribir

    1. Recuerda y repasa mentalmente todos los pasos.
    2. Separa con un guión cada uno de los pasos a seguir.
    3. Utiliza el vocabulario adecuado, tienes que saber el nombre técnico de cada elemento o acción del mismo.
    4. Organiza los pasos de manera secuenciada.

    Cuando estás escribiendo

    1. Organiza el escrito en dos partes, encabezados por un subtítulo que identifique su contenido.
    2. Numera cada uno de los pasos.
    3. Respeta en la redacción la secuencia cronológica de los pasos del proceso.
    4. Utiliza los verbos en infinitivo, imperativo, o en 3ª persona.
    5. Utiliza conectores cronológicos: para comenzar, en primer lugar, en segundo lugar, finalmente…
    6. Utiliza el palabras adecuado al tema.
    7. Escribe con oraciones claras y sencillas.

       
       

       ACTIVIDAD: 
       
       

       Vamos a diseñar un recetario abarcando las diferentes CCAA y países latinoamericanos. Cada alumno elegirá una CCAA o país y escribirá una receta típica siguiendo esta estructura:

       
       

       . Receta:

       . País o Comunidad Autónoma:

       . Ingredientes:

       . Elaboración: (teniendo en cuenta las características del texto instructivo)

       . Tiempo:

  
  

Marina (actividad 5)

5.             El álbum de fotos que encuentran Marina y Óscar está plagado de imágenes de “fenómenos de la naturaleza”, como les llama Marina; seres con malformaciones que, como bien dice nuestra protagonista, eran desterrados a los circos y mostrados en las ferias. Visionad en clase El hombre elefante, basado en un caso real, y recoged información sobre enfermedades degenerativas, cómo se combaten y cómo afectan a la vida diaria de las personas.

Marina (actividad 4)

4.            A lo largo de la novela varios personajes dan su visión (la mayoría decepcionados o descreídos) del mundo.

a. Debate las siguientes citas con tus compañeros y argumenta el porqué estás a favor o en contra de lo que afirman.

b. Justifica el pensar de cada personaje según su experiencia y vivencias.

“Lo cierto es que no creemos demasiado en los adelantos de la ciencia moderna. Al fin y al cabo, ¿qué clase de ciencia es ésa, capaz de poner un hombre en la Luna pero incapaz de poner un pedazo de pan en la mesa de cada ser humano?” (Germán a Óscar.)

“Podría pintar mil años y no cambiaría ni un ápice la barbarie, la ignorancia y la bestialidad de los hombres. La belleza es un soplo contra el viento de la realidad.” (Salvat a Germán.)

“Nada mejor que leer acerca de los problemas de los demás para olvidar los propios. Guerras, estafas, asesinatos, himnos, desfiles y fútbol. El mundo seguía sin cambios.” (Óscar.)

“Si la gente pensara una cuarta parte de lo que habla, este mundo sería el paraíso.” (Joan Shelley a Óscar y Marina.)

“El mundo está enfermo.” (Joan Shelley a Óscar y Marina.)

“El siglo XX se había convertido en el gran circo de la historia.” (Óscar.)

“La mezquindad de los hombres es una mecha en busca de llama.” (Kolvenik.)

“Nuestro cuerpo empieza a destruirse desde que nace. Somos frágiles, Criaturas pasajeras. Lo que queda de nosotros son nuestras acciones, el bien o el mal que hacemos a nuestros semejantes.” (Antonin Kolvenik a Mijail Kolvenik.)

“Un buen amigo me dijo una vez que los amigos son como las cucarachas. Si se sacan a la luz, se asustan y se van.” (Seguí a Óscar.)

Marina (actividad 3)

3.             Mijail Kolvenik llega a Barcelona en 1919 huyendo de la Gran Guerra que devastaba Europa, se casa en 1935 con Eva Irinova y muere en 1948. Marina nace en 1964, conoce a Óscar a finales de 1979 y muere en 1980. Dos vidas, distintas épocas y vivencias… Busca información sobre uno de los años que se citan en Marina y comenta con tus compañeros qué acontecimientos (políticos, históricos, culturales) marcaron esos años y qué vestigios residen de ellos en la actualidad.

Géneros literarios y Lengua Literaria

ACTIVIDAD: busca letras de canciones en las que aparezcan 6 recursos literarios estudiados en esta unidad y luego cuélgalos en los comentarios. Los recursos pueden estar en varias canciones (es difícil que encontréis una canción con 3 o 4...).

Poesía

EL GÉNERO LÍRICO

Algunos textos literarios transmiten, mediante un lenguaje bello y elaborado, emociones, sentimientos o estados de ánimo que suponemos del autor, aunque no tienen por qué serlo. Estas composiciones pertenecen al género lírico.

Aquí tienes un poema de Pablo Neruda sobre el amor y el desamor: Puedo escribir los versos más tristes esta noche ...

http://www.tinglado.net/?id=introduccion-a-la-poesia

ESTROFAS

Más ejercicios de ESTROFAS

Encuentro "Leer juntos" primer ciclo de la ESO

Felicidades a todo el grupo de leer juntos del primer ciclo de la ESO. Disfrutamos muchísimo con vosotros el martes por la tarde hablando de la novela 75 consejos para sobrevivir en el colegio de María Frisa.
En el blog de la biblioteca hemos colgado una entrada comentando el primer encuentro, entrad, leedlo y comentad vuestra experiencia del encuentro.
http://elhacedordesuenos.blogspot.com.es/2012/05/leer-juntos-75-consejos-para-sobrevivir.html

Marina (actividad 2)

2.             En el epílogo de la novela, Óscar afirma que “la Barcelona de mi juventud ya no existe”. La Barcelona de su juventud era la de 1980; la de su presente, 15 años más tarde, es diferente.

a. Investiga sobre tu ciudad o pueblo (sobre un barrio o zona en particular, si quieres) y descubre cuánto ha cambiado desde 1980: qué calles tienen un nombre diferente, qué establecimientos o edificios han desaparecido… Realiza un Power Point y envíamelo por correo; amorcharlez@gmail.com, luego los expondremos en clase y los colgaré en el blog para que todos podáis verlos.

b. Marina comprende varias épocas, y eso lo refleja muy bien la mención de tres modelos de coche diferentes: un Tucker, un Dodge y un SEAT 1500. ¿Qué sabes de ellos? Intenta describir la evolución que hemos sufrido desde el año que naciste hasta hoy a partir de los avances tecnológicos. Puedes escoger seguir con el sector automovilístico y los cambios operados en él a lo largo de este periodo o decantarte por otros objetos que aparecen en la novela. Escribe unas 15 líneas en los comentarios del blog de esta misma entrada.

¡Se ha podido!

¡Enhorabuena a todos los zaragocistas!

La Narrativa

GÉNERO NARRATIVO

Las obras literarias que cuentan una historia imaginada por su autor y protagonizada por unos personajes pertenecen al género narrativo. Las narraciones literarias se componen tanto en verso como en prosa y se caracterizan por la presencia de un narrador, que es quien cuenta la historia. Este puede relatar los hechos en primera persona( narrador protagonista) o en tercera persona (narrador omnisciente). El narrador también puede ceder la palabra a los personajes.

Te ofrecemos a continuación la narración de una historia de terror en tercera persona titulada La balsa, de Stephen King. Observa la diferencia entre autor y narrador. El autor de la historia es Stephen King, mientras que, en este caso, el narrador omnisciente en 3ª persona es este señor argentino.

Ejercicios para trabajar el NARRADOR en los textos narrativos

NARRADOR Y PUNTO DE VISTA

CRUCIGRAMA sobre la Narrativa

CUESTIONARIO narrativo

SUBGÉNEROS NARRATIVOS EN VERSO

MARINA: actividad 1

ACTIVIDAD 1.- Ficha bibliográfica

Vamos a realizar una ficha bibliográfica pero mucho más detallada que la del trimestre anterior. En ella vamos a desglosar la mayor parte de los puntos que tenemos en la UD. 12.

Todos los puntos de esta actividad 1 los realizarás en un documento Word en tu carpeta de Lengua y después me lo enviarás por correo: amorcharlez@gmail.com

Vas a colgar en COMENTARIOS: 1.3 y 1.10

Si prefieres entregarlo en formato papel a mano, descárgate aquí el documento:

http://dl.dropbox.com/u/51933254/MARINA%20Actividad%201.doc

1.1.    GÉNERO LITERARIO:

• Clasifica la obra dentro de uno de los tres grande géneros (narrativo, lírico o teatral)
• Clasifícala en un determinado tipo según el tema y el tratamiento del mismo (realista, fantástica, histórica, aventuras, etc.). Puedes buscar en Internet los diferentes subgéneros.

1.2.    Busca en Internet información sobre el AUTOR de Marina:

• Nombre, lugar y fecha de nacimiento
• Obras más importantes
• Premios o reconocimientos

1.3.    ARGUMENTO: resume la historia en 10-12 líneas. (Si lo sobrepasas no se puntuará el apartado). Usa la 3ª persona, sé objetivo y sigue el orden cronológico del narrador o autor. Puedes comenzar así: "La novela Marina narra /presenta/ cuenta ...”

1.4. TEMA: para determinar el tema, utiliza sustantivos abstractos. Una vez lo hayas formulado con pocas palabras, desarrolla las ideas o coméntalas. Usa citas. Recuerda que pueden aparecer varios temas secundarios o relacionados con la/s idea/s más importante/s, señálalos e intenta ver su importancia dentro de la novela.

1.5.  ESTRUCTURA:

• ¿La historia se cuenta cronológica, retrospectivamente, dando saltos en el tiempo?
• ¿Cómo empieza la obra y cómo influye en la estructura y en el planteamiento del tiempo?
• La importancia del “recuerdo” es fundamental ¿influye en la estructura de la obra? Además de Óscar, otros personajes recuerdan ¿Por qué? ¿Para qué? “Marina me dijo una vez que sólo recordamos lo que nunca sucedió. Pasaría una eternidad antes de que comprendiese aquellas palabras. Pero más vale que empiece por el principio que en este caso es el final”
• Estructura externa, visible (número de capítulos)
• Estructura interna: divídelo en: planteamiento, nudo y desenlace. Por ejemplo:

“Planteamiento: Del capítulo ..... al capítulo........el autor presenta a...... (personajes)...... (el lugar) y.......(cita el conflicto o problema que plantee).

Nudo: Entre los capítulos ....... y......... se desarrollan... y complican/ se agudizan…

Desenlace: Y por último, en los capítulos............ se produce el desenlace o se nos ofrece el final de............/ la solución...

• Según el final, la estructura puede ser abierta o cerrada.

Novela abierta: sin desenlace, el conflicto queda por resolver, sin solución.

Novela cerrada: tiene desenlace.

1.6. NARRADOR

• ¿Quién cuenta la historia? ¿Es objetiva o subjetiva la narración? ¿Afecta al punto de vista de la narración? ¿Nos sentimos más próximos? ¿Sabemos todo lo que pasa o parte?
• A veces se combinan varios narradores o diferentes tiempos narrativos. Piensa en el misterio de Miljail y la diferentes versiones que leemos: Sentis... ¿cómo influyen en el transcurso de la historia? ¿Qué concluyes de las diferentes versiones entorno a Miljail?
• ¿Qué persona gramatical y el tiempo verbal utiliza el narrador? Cita.

1.7.  PERSONAJES:

• Analiza los personajes y agrúpalos (principales/secundarios, planos/redondos...)

Algunos aspectos que ayudan a conocer los personajes:

El nombre

La identidad: sexo, edad, profesión...¿Influyen los rasgos físicos?

El ambiente. Relaciona espacio / personaje.

La evolución del personaje. Analiza cómo y por qué causas evoluciona. Según esto, los personajes son planos o redondos. ¿Hay buenos/malos?

Las relaciones establecidas con los demás. Haz gráficos de relaciones.

Sentimientos y afectos del personaje. Analiza los personajes y sus conflictos existenciales, miedos, fracasos, inquietudes, deseos, destino….

1.8.  ESPACIO:

• Indica la ciudad, los lugares, barrios o zonas en los que pasa la acción. ¿Favorecen los espacios elegidos la creación de una atmósfera de misterio?
• ¿Influyen los espacios en el comportamiento de personajes?

1.9.  TIEMPO:

En el estudio del TIEMPO tienes que diferenciar el tiempo externo/ interno. ¿Cómo se indica el paso del tiempo en el relato, qué tiempos verbales se emplean, qué visión del tiempo da?

• Tiempo del relato o externo: las alusiones al tiempo real.

“Una tarde a finales de septiembre de 1979...”

• Tiempo de la narración o interno: El tiempo narrado.

En la obra el tratamiento del tiempo es importante en el desarrollo de la acción.

No olvides apoyar todas tus afirmaciones con citas del libro

1.10. CONCLUSIÓN:

Valora los aspectos más relevantes de la obra o del pensamiento del autor. Ahora es el momento de expresar tu opinión justificada acerca de la novela. ¿Qué te ha aportado?

¿Crees que el mensaje final de novela es esperanzador o por el contrario es pesimista?

¿Qué tono predomina?

Sentimientos y frases célebres (Taller de Lengua)

1.- Elige 5 sentimientos importantes para ti

2.- Entra en alguna de las páginas de frases célebres y selecciona 5 frases para cada uno de los 5 sentimientos.

3.- Cuélgalas en los comentarios

Puedes consultar:

http://www.proverbia.net/

http://www.frasescelebres.net/

http://www.frasecelebre.net/

¡¡¡Felicidades!!!

¡FELICIDADES  a todos los Madridistas!

Feliz Puente del 1 de mayo

Recordatorio para los de 1º:

• Acabar de leer Pomelo y limón (el viernes NO habrá tablets si no traéis el libro).
• Acabar la Actividad 1 de Pomelo y limón en el blog (recordad que os he abierto una etiqueta que se llama POMELO Y LIMÓN y ahí iré colgando las 8 actividades cada semana)

Recordatorio para los de 2º:

• Acabar de leer Cuatro corazones parados marcha atrás, el examen es el miércoles.
• Mandarme por correo el GLOSARIO de las primeras 10 unidades aquellos que todavía no lo habéis hecho.
• Avanzad con Marina que la semana siguiente tenemos en examen y empezamos con el trabajo de tablets.

¡¡¡¡¡Feliz Puente!!!!

¡ENHORABUENA a todos por los Goya!

ENHORABUENA a todos los participantes y a los premiados, en especial a los de 2º A que habéis arrasado!!!!

Géneros Literarios

Vamos a ponernos manos a la obra con la parte de Literatura del temario.

Os cuelgo aquí un vídeo muy interesante donde aparecen los diversos recursos literarios en canciones:

ACTIVIDADES DE FIGURAS RETÓRICAS

CRUCIGRAMA DE CONCEPTOS BÁSICOS

DEFINICIONES DESORDENADAS

• Figuras literarias: conceptos básicos      
• Figuras retóricas: figuras morfosintácticas      
• Figuras retóricas: figuras léxico-semánticas

http://conteni2.educarex.es/mats/11757/contenido/home.html

Ejercicios de FIGURAS RETÓRICAS

OBRAS Y AUTORES

TEORÍA DE LAS FIGURAS RETÓRICAS

REDACTAR una noticia

"Encontrada tras estar más de 10 años en busca y captura"

1.- Escribe posibles respuestas a las preguntas que se suelen hacer en una noticia:

QUIÉN:
QUÉ: DÓNDE:
CUÁNDO:
CÓMO:
POR QUÉ

2.- Redacta la noticia

Las aventuras de Ulises: la película

Recordad que el examen será del libro, no de la película!!!
Os dejo aquí el enlace por si no la podéis ver:
http://www.youtube.com/watch?v=J_6jBPpGJRE

Leer juntos: 75 consejos para sobrevivir en el colegio

Hola chicos de 1º y 2º,
seguimos con el ciclo de "Leer juntos" que organizamos el Departamento de Lengua desde la Biblioteca.
Este trimestre la lectura elegida ha sido 75 consejos para sobrevivir en el colegio de María Frisa.

Día: martes 22 de mayo de 2012
Lugar: biblioteca del I.E.S Goya
Hora: 17.00
Responsables: Marisa y yo

¡Os esperamos!
P.D.: Si queréis ir cotilleando, la autora ha abierto un blog relacionado con el libro
http://www.consejosparasobrevivirenelcolegio.com/index.php

La Oración

En esta unidad vamos a trabajar LA ORACIÓN: sujeto, tipos de predicado, complementos del verbo, tipos de oración según la intención del hablante, etc.
Es un tema muy interesante porque es una introducción de los conceptos básicos que vais a usar al año que viene con la Sintaxis.

Os dejo aquí una tabla de los elementos básicos:

Tabla de contenidos

 [ocultar]

• 1 Elementos del Sujeto
  • 1.1 El núcleo del sujeto
  • 1.2 Adyacentes al núcleo de sujeto
  • 1.3 Sintagma Preposicional
  • 1.4 Aposiciones explicativas y especificativas
• 2 Elementos del Predicado
  • 2.1 Predicado Nominal
  • 2.2 Predicado Verbal
    • 2.2.1 Complemento Directo
    • 2.2.2 Complemento Indirecto
    • 2.2.3 Complemento Circunstancial
    • 2.2.4 Complemento Predicativo
    • 2.2.5 Complemento Preposicional Regido

Ejercicios sobre la Oración

¡Buen trabajo chicos!

Se acabaron las vacaciones...

Marina

En la Unidad 11 se trabajan los diferentes Géneros literarios y en la 12, 13 y 14 se desarrolla cada uno de ellos: narrativa, poesía y teatro respectivamente.

Varios aspectos de la unidad 11 y 12  vamos a intentar aplicarlos en esta obra a lo largo de diferentes actividades que iremos realizando con los tablets y la ayuda de Internet y el libro de Marina.

Evita entrar en El rincón del vago porque aunque haya varios trabajos de alumnos, son bastante flojillos y si veo algún “plagio” este trimestre seré implacable…

El 70% de la nota será el trabajo realizado a lo largo de diferentes actividades con los tablets en clase (lo que no acabéis en clase lo tendréis que hacer en casa), actividades que recopilaréis en UN ÚNICO DOCUMENTO WORD y al finalizarlo me lo enviaréis al correo: amorcharlez@gmail.com

Dichas actividades las iréis colgando también en los COMENTARIOS de las entradas que os vaya abriendo.

El otro 30% será en breve y sencillo examen sobre la novela. Ya lo he preparado mientras me la he estado leyendo, así que como consejo os digo que mientras la vayáis leyendo hagáis pequeños ESQUEMAS de los personajes que aparecen en cada capítulo y de los detalles más relevantes. El examen consiste en unas 20 preguntas que tendréis que contestar con 2-4 palabras (excepto si os pregunto que me resumáis la novela en 8-10 líneas...).

La novela tiene que estar leída para el jueves 26 (2ºB), viernes 27 (2ºA)  de abril que es cuando empezaremos con las actividades.

Consejos para la lectura de Las aventuras de Ulises

Hola chicos de 1º,

Ya me he leído Pomelo y limón y Las aventuras de Ulises. De Pomelo y limón os he diseñado 8-10 actividades que iremos realizando en clase con los tablets. Si hacéis un buen trabajo NO habrá examen, eso sí, sin el libro en clase, no habrá tablet…

De Las aventuras de Ulises ya os he preparado el examen, y os quiero  dar unos consejos:

• Mientras leáis cada capítulo-aventura, realizad en el cuaderno de Lengua un ESQUEMA con las ideas principales.
• Os he preparado 2-3 preguntas de cada capítulo y 5 preguntas de la novela en general (para que relacionéis diferentes aventuras).
• Hay preguntas de comprensión muy general y otras más detalladas (de ahí la importancia de que  hagáis un buen esquema).
• El examen lo haremos el viernes 20 de abril, así que os aconsejo que esta Semana Santa os leáis por lo menos la mitad de la novela. Son aventuras muy cortas y entretenidas.
• Una pregunta consiste en describir diversos personajes…

Que acabéis muy bien estos días y si estáis en la playa como yo, no os mojéis mucho!

Recordatorio PREMIOS GOYA

Hola chicos,

Ya sabéis que hay tiempo hasta el 13 de abril para presentarse al concurso de los PREMIOS GOYA. ¡Aprovechad esta Semana Santa para escribir algo!

Aquí tenéis las bases:

http://e-ducativa.catedu.es/50008198/sitio/upload/CONVOCATORIA_PREMIOS_1112.pdf

¡Feliz Semana Santa!

Del árbol del corazón

Hola chicos,


entrad en el blog de la biblioteca (enlace en la derecha de este blog: "El hacedor de sueños") y mirad lo que han publicado...

¡Gracias chicos por seguir teniendo ganas de sufrirme un trimestre más!

¡¡¡Feliz PRIMAVERA!!!

PERIÓDICO y NOTICIAS

En esta unidad 8, vamos a trabajar las secciones de un periódico y las noticias. Aprovechando las tablets trabajaremos con los periódicos digitales:

www.elpais.es
www.elmundo.es
www.20minutos.es
www.heraldo.es

Estas son las secciones que suelen aparecer en un periódico:

SECCIONES	CONTENIDO
Portada	Noticias más importantes y sumario (índice).
Internacional	Noticias de todo el mundo.
Nacional	Noticias del propio país.
Local	Noticias regionales o locales.
Sociedad	Sucesos.
Cultura	Noticias sobre cine, teatro, música, danza...
Cartelera	Información sobre cines, teatros...
Anuncios breves	Anuncios por palabras.
Deportes	Noticias deportivas.
Economía	Noticias del mundo empresarial y comercial.
Bolsa	Información sobre la cotización de las acciones.
Agenda	Informaciones prácticas: farmacias, loterías, el tiempo...
Pasatiempos	Chistes, crucigramas, tiras cómicas...
Radio y televisión	Programación de las televisiones y emisoras de radio.

Realiza esta tarea y comprueba luego las soluciones:

Debajo verás unos titulares de noticias. Léelos y escribe la sección a la que crees que pertenecen:

El Presidente del Gobierno consideraque la oposición "está a por uvas"	Denuncian la existencia de leyes secretas para proteger a Pinochet.	El empleo creció más el año pasado entre las mujeres españolas.
Se descarta el trazado del tren a Valladolid por el valle del Lozoya.	BMW 730I, año 91, perfecto estado, --- 130.000 Km., precio a convenir.	Telefónica y móviles Airtel tendrán un nuevo competidor en junio.
El Dínamo de Kiev pone a prueba la solvencia de la poderosa Juventus.	Los editores españoles preparan una propuesta de política del libro.	La serie "Manos a la obra" no es machista, solo refleja la vida misma.

ACTIVIDADES: 

1. Comprueba si todas las secciones que aparecen arriba se encuentran el el periódico que has elegido.
2. Elige una noticia de ese periódico, copia el enlace y responde a las siguientes preguntas: 

• QUÉ  ha ocurrido
• QUIÉN lo ha hecho
• CUÁNDO ha pasado
• DÓNDE ha sucedido
• CÓMO ha sido
• POR QUÉ

Cuelga ambas actividades con tu nombre en los COMENTARIOS de esta entrada.

Hacer un GLOSARIO

Al final de la unidad 10 te explican lo que es un GLOSARIO y el libro propone que diseñéis vosotros mismos un glosario de Términos Lingüísticos que han aparecido a lo largo de las 10 unidades.
Este glosario te resultará muy útil para repasar y consultar los conceptos más importantes que hemos trabajado hasta ahora.

Cómo vamos a diseñar el glosario:

1. Vais a trabajar en parejas (si alguien prefiere trabajar solo no hay problema).
2. Trabajaréis con los Tablets y con el libro de Lengua (tema 1-10).
3. En los Tablets trabajaréis primero en un documento Word (en vuestra carpeta de Lengua).
4. Seleccionaréis de cada tema los conceptos más importantes con sus definiciones (recordad que en el libro Anaya tenéis todas las definiciones en negrita sobre un fondo naranja, así que no os va a resultar muy complicado encontrarlas...)
5. Después de copiarlas en el documento word, las ordenaréis alfabéticamente.
6. Finalmente colgaréis vuestros glosarios en los comentarios de esta entrada con vuestros nombres.

Palabras PARÓNIMAS y Parejas de palabras

Aquí tenéis unos ejercicios muy sencillos para evitar problemas con las palabras PARÓNIMAS  y con algunas parejas de palabras que os ocasionan confusiones:

• Parónimas (palabras muy parecidas) (1) **/***
• Parónimas (palabras muy parecidas) (2) **/***
• Parónimas (palabras muy parecidas) (3) **/***
• Parejas de palabras (1) **/***
• Parejas de palabras (2) **/***
• Parejas de palabras (3) **/***
• Parejas de palabras (4) **/***
• Parejas de palabras (5) **/***
• ¿Preguntar o pedir? **

Versiones modernas de CUENTOS CLÁSICOS

Hola chicos de 1º ESO,

Esta semana nos toca trabajar el CUENTO. Os voy a pedir que hagáis la versión modernizada de algún cuento clásico o tradicional, como Blancanieves y los siete enanitos, La Bella Durmiente, La Cenicienta, Los Tres Cerditos, Hansel y Gretel, Pulgarcito, El Gato con botas, Pinocho, La ratita presumida, Juan sin miedo, Rapunzel, El sastrecillo valiente, La sirenita, El patito feo, El soldadito de plomo, Simbad el Marino, El Flautista de Hamelin, Ricitos de oro y los tres ositos, el Mago de Oz, Peter Pan, etc. Sed originales y no elijáis todos el mismo cuento, que hay cientos. Si no recordáis bien el argumento de algunos de ellos o queréis volver a leer alguno en concreto, consultad estos enlaces:

http://personales.mundivia.es/llera/cuentos/cuentos.htm
http://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/index
http://pequelandia.org/cuentos/audio/
http://pequelandia.org/cuentos/famosos/

Ahora, para que os inspiréis, os propongo como ejemplo dos versiones modernas bien distintas del cuento de Caperucita Roja.

Un resumen del argumento de la novela Caperucita en Manhattan de Carmen Martín Gaite:

Sara Allen es una niña de diez años que vive en Brooklyn, Nueva York. Su mayor deseo es ir sola a Manhattan para llevar a su abuela un tarta de fresa. La abuela de esta moderna Caperucita ha sido cantante de music-hall y se ha casado varias veces. El lobo es míster Woolf, un pastelero multimillonario que vive cerca de Central Park en un rascacielos con forma de tarta. Pero el hilo mágico de este relato se centra en miss Lunatic, una mendiga sin edad que vive de día oculta en la estatua de la Libertad y que sale de noche para mediar en las desgracias humanas o, si es necesario, llegar a regalar un elixir capaz de vencer al miedo.

Un enlace para que veais el trailer de la película La increíble pero cierta historia de Caperucita Roja, otra versión, en este caso cinematográfica, bastante peculiar del cuento:

LA CRÓNICA DEPORTIVA

Los más deportistas (activos o pasivos) estáis de suerte, hoy vamos a trabajar con el Marca, Mundo deportivo, etc...
Estos son los enlaces de los principales periódicos de prensa deportiva:

www.marca.es
www.as.es
www.sport.es
www.mundodeportivo.es

ACTIVIDADES:

1. Elige uno de ellos y trata de describir las diferentes secciones en las que está dividido el periódico.
2. Elige una crónica deportiva y señala:(pg. 134 del libro de texto)

• El título
• El subtítulo
• La entrada
• Oraciones en las que el periodista exprese subjetividad
• Localiza alguna metáfora y expresión coloquial
• ¿Hay algún anglicismo en el texto? Señálalo 
• Ahora intenta buscar la misma crónica en otro periódico deportivo y fíjate en la perspectiva y subjetividad de cada uno de ellos.

NEXOS: preposiciones, conjunciones y marcadores del discurso

Para practicar las preposiciones y conjunciones:

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1adpreco.htm

VALORACIÓN del taller del Día de la Mujer Trabajadora (1ºESO)

Hola chicos de 1º,

El martes acabaremos el taller de la mujer, estoy preparando una reseña del mismo para el instituto y NECESITO que aportéis vuestra VALORACIÓN, qué os ha parecido, si os gusta realizar tareas de estas características, la búsqueda de información con los Tablets, etc...(con vuestro nombre...)

Mil gracias!