PRESENTACIÓN


Hola chicos,

Este blog de aula está diseñado para ampliar y reforzar la asignatura de Lengua y Literatura de la ESO y Bachillerato a lo largo de este curso.

Mi idea es ir colgando entradas con links a actividades para realizarlas on-line y practicar aquellos aspectos que hay que reforzar de manera más contínua como la Ortografía, Puntuación, Sintaxis, Morfología, Semántica, Léxico, etc.

Alguna de las actividades la realizaremos en el Instituto y otras las podréis realizar en casa.

Espero que os resulte de utilidad,

Amor

Mostrando entradas con la etiqueta TEXTOS. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta TEXTOS. Mostrar todas las entradas

martes, 28 de abril de 2015

Textos administrativos: SOLICITUD

Fuente: http://lenguayliteratura.org/proyectoaula/la-lengua-en-textos-administrativos/

1– DEFINICIÓN
Los textos administrativos son aquellos en los que las distintas Administraciones (estatal, autonómica o local) se dirigen a los ciudadanos. Como la comunicación es directa, la lengua que se utiliza es más comprensible, más cercana que la de los textos jurídicos. El destinatario puede ser colectivo (comunicados) o particular (notificaciones, requerimientos,…). Pero el ciudadano también puede dirigirse a la Administración, es el caso de las solicitudes.

2– TIPOS
Entre los documentos administrativos más comunes destacamos:
  • Certificado: un órgano administrativo, a petición de un particular, da fe de la veracidad de los datos recogidos en el documento (certificado de nacimiento, de calificaciones,…)
  • Acta: en origen era un texto exclusivo de la Administración (acta de defunción,…), pero su uso es habitual en ámbitos privados (reuniones o asambleas) para dejar constancia de los acuerdos tomados (acta de reunión de vecinos,…)
  • Instancia o Solicitud: escrito dirigido a alguna autoridad para solicitar la realización de una gestión u obtener algún beneficio.
  • Contrato: acuerdo entre dos o más partes respecto a un servicio o transferencia de alguna propiedad en el que constan las obligaciones de las partes (compraventa, laboral, arrendamiento,…)
En la actualidad, muchos de estos documentos se han simplificado por parte de las Administraciones mediante la generalización de formularios, en los que el ciudadano simplemente tiene que rellenar los datos que se le requieren.

3– EJEMPLOS
Modelo de acta de una asamblea. Las actas pueden variar en función de los grupos que se reúnen.
En [lugar] a [fecha], reunidos en asamblea [extraordinaria, ordinaria] las personas que figuran a continuación [nombres/número de asistentes].
[Desarrollo de la asamblea. Por ejemplo: El presidente toma la palabra para exponer el primer punto del orden del día. Los miembros debaten sobre la conveniencia o no de…] [Acuerdos y conclusiones. Por ejemplo: Por unanimidad se acuerda… Con 17 votos a favor, 2 en contra y 3 absetenciones se acuerda…] Firmado / Vº Bueno / El secretario [pueden firmar los asistentes, el presidente y el secretario…]

Modelo de solicitud: suelen tener una estructura cerrada y férrea. En el ejemplo te proponemos un tipo de solicitud muy habitual:
 D./D.ª [nombre] con DNI/NIF [documento], domicilio [dirección postal], tel. [fijo y móvil].
EXPONE
[Descripción / narración de los hechos. Por ejemplo: Que adquirió la consola de videojuegos del establecimiento que figura en el encabezamiento de este escrito hace seis meses. La avería del producto se produce como consecuencia de un defecto de fabricación y no como consecuencia de un mal uso. Según la legalidad vigente, el producto goza aún de la garantía de dos años desde la compra] SOLICITA
[Petición concreta: Que el distribuidor de la consola se ponga en contacto con el fabricante para que proceda a la reparación o sustitución del producto]. ADJUNTA
[Otros documentos que sirvan para probar lo que se expone: Tíquet de compra]

Modelo de contrato: Un ejemplo habitual es el del contrato de trabajo, pero hay otros, por ejemplo, un contrato de alquiler.
DATOS GENERALES
  • Datos del trabajador [Suele haber casillas para rellenar]
  • Datos de la empresa
  • Fecha en la que se inicia la relación laboral
  • Tipo de contrato (Fin de obra, indefinido, parcial, temporal…)

CLÁUSULAS
  • Duración de la jornada y condiciones (lugar del puesto de trabajo, horario…)
  • Vacaciones
  • Remuneración
  • Periodo de prueba
FIRMA DE LAS DOS PARTES

ACTIVIDADES:

1– Copia en tu cuaderno o en los comentarios del blog el modelo de instancia que aparece en este apartado, rellenando los huecos con tus datos personales y lo que solicitas (solicita algo a la dirección del instituto, lo que tú quieras).

(ACTIVIDAD EVALUABLE)

viernes, 13 de marzo de 2015

¿Reseñamos?

Hola chicos de 3º:

Nos ponemos manos a la obra con la unidad 4 en la que se trabaja la NOVELA.
En esta actividad vamos a reseñar. Pero antes, ¿sabéis qué es una reseña y cómo se elabora? Bueno, leed los puntos de abajo y manos a la obra!


GUÍA PARA ELABORAR UNA RESEÑA


El objetivo de la reseña es despertar el interés por el libro, invitar a otras personas a disfrutar de su lectura, por tanto debemos evitar desvelar elementos fundamentales de la trama.

No es necesario que completéis todos los apartados, éste es un esquema orientativo, por tanto, seleccionad sólo aquellos ítems que se adapten a lo que vosotros deseáis comunicar.

Es importante que ordenéis bien las ideas y que las estructuréis en párrafos.

Podéis ilustrarla con una imagen de la portada del libro o con cualquier otra que os parezca adecuada a la historia, el ambiente o los personajes.

  1. Ficha bibliográfica: Nombre, autor, editorial, lugar y fecha de edición.
  2. Presentación: Género literario al que pertenece (como es probable que tu obra sea una novela, puedes consultar aquí los distintos géneros de la novela). Público al que se dirige la obra (infantil, juvenil, adultos).
  3. Breve información sobre el autor. Otras obras interesantes que haya escrito.
  4. Argumento (procurad no dar demasiados detalles e interrumpir vuestra narración en un punto álgido, para crear suspense).
  5. Personajes: Breve descripción de los protagonistas y de los antagonistas (si los hubiera).
  6. Valoración personal de la historia y de los personajes.
  7. Recomendaciones: ¿A qué tipo de lector puede gustarle? ¿Qué has aprendido con la lectura? ¿Qué valores defiende?
  8. Relación de la obra con otras del mismo género que hayáis leído o con películas que hayáis visto. “Le gustará a quien haya disfrutado con…” “Me ha recordado a…"
Os aconsejo que leáis esta reseña publicada  por un alumno de secundaria. Uno de los libros de los que habla, El diario de Paula, así que si os gusta la reseña y os animáis a leerla...

La elaboración de esta reseña será la primera nota que va a contar desde que estáis conmigo.

Que paséis un buen fin de semana!

miércoles, 13 de junio de 2012

Cartas de lectores

Vamos a trabajar la CARTA y en especial la Carta del lector a través de periódicos digitales.

http://www.periodicodelestudiante.net/

En este enlace encontraréis el suplemento de El Periódico de Aragón para los estudiantes. Trabajaremos las diferentes secciones y nos centraremos en: "Tú opinas", leeremos las cartas de otros estudiantes y enviaréis una al periódico.

http://www.20minutos.es/noticia/1373352/0/wert/recortes-educacion/millones-euros/

domingo, 3 de junio de 2012

TEXTOS INSTRUCTIVOS (1º ESO)


TEXTOS INSTRUCTIVOS

¿Qué son los textos instructivos? Los textos instructivos son las instrucciones que están presentes diariamente en nuestra vida cotidiana, tanto en la escuela como fuera de ella. El uso mismo de los medios tecnológicos nos exigen seguir instrucciones permitiéndonos el manejo de este tipo de textos instruccionales. Los textos instructivos tiene el propósito de orientar los procedimientos en forma detallada, clara y precisa para realizar alguna actividad ya sea simple o compleja, según dos características:
  • Guían sobre como accionar algún aparato o sistema como por ejemplo: los manuales de uso de materiales tecnológicos, arreglar artefactos, etc.
  • Explican como elaborar algo a partir de elementos y procesos, dividiéndose en la lista de elementos o materiales requeridos y el procedimiento en sí, desarrollando las instrucciones. Por ejemplo: Una receta de cocina, como tejer un sueter, etc.

    CUALES SON LAS CARACTERÍSTICAS

    Las características principales de los textos instructivos son:
    • Requiere de un formato especial y característico.
    • Desarrollo de procedimientos compuestos por pasos detallados que deben cumplirse para conseguir un resultado. (por lo general son secuencias fíjas pero, a veces, es posible hacer variaciones).
    • Lenguaje claro, directo y lineal.
    • Utiliza marcas gráficas como números, asteriscos o guiones para diferenciar o secuenciar la serie de pasos.
    • Puede acompañarse con gráficos, ilustraciones y/o dibujos, según el tipo de texto instructivo a desarrollar. Aplicado a niños/as de los primeros grados de educación primaria, las ilustraciones les permiten una mayor orientación en el proceso.

      CÓMO ESCRIBIMOS TEXTOS INSTRUCTIVOS
      Las indicaciones se deben de escribir de manera que guíen perfectamente el proceso que se debe seguir, de manera clara y fácil. Para ello sólo debes tener en cuenta las siguientes indicaciones:
      Antes de escribir
      1. Recuerda y repasa mentalmente todos los pasos.
      2. Separa con un guión cada uno de los pasos a seguir.
      3. Utiliza el vocabulario adecuado, tienes que saber el nombre técnico de cada elemento o acción del mismo.
      4. Organiza los pasos de manera secuenciada.
      Cuando estás escribiendo
      1. Organiza el escrito en dos partes, encabezados por un subtítulo que identifique su contenido.
      2. Numera cada uno de los pasos.
      3. Respeta en la redacción la secuencia cronológica de los pasos del proceso.
      4. Utiliza los verbos en infinitivo, imperativo, o en 3ª persona.
      5. Utiliza conectores cronológicos: para comenzar, en primer lugar, en segundo lugar, finalmente…
      6. Utiliza el palabras adecuado al tema.
      7. Escribe con oraciones claras y sencillas.

        ACTIVIDAD: 

        Vamos a diseñar un recetario abarcando las diferentes CCAA y países latinoamericanos. Cada alumno elegirá una CCAA o país y escribirá una receta típica siguiendo esta estructura:

        . Receta:
        . País o Comunidad Autónoma:
        . Ingredientes:
        . Elaboración: (teniendo en cuenta las características del texto instructivo)
        . Tiempo:

martes, 17 de abril de 2012

REDACTAR una noticia

"Encontrada tras estar más de 10 años en busca y captura"

1.- Escribe posibles respuestas a las preguntas que se suelen hacer en una noticia:

QUIÉN:
QUÉ: DÓNDE:
CUÁNDO:
CÓMO:
POR QUÉ

2.- Redacta la noticia

domingo, 18 de marzo de 2012

PERIÓDICO y NOTICIAS

En esta unidad 8, vamos a trabajar las secciones de un periódico y las noticias. Aprovechando las tablets trabajaremos con los periódicos digitales:

www.elpais.es
www.elmundo.es
www.20minutos.es
www.heraldo.es

Estas son las secciones que suelen aparecer en un periódico:


SECCIONESCONTENIDO
PortadaNoticias más importantes y sumario (índice).
InternacionalNoticias de todo el mundo.
NacionalNoticias del propio país.
LocalNoticias regionales o locales.
SociedadSucesos.
CulturaNoticias sobre cine, teatro, música, danza...
CarteleraInformación sobre cines, teatros...
Anuncios brevesAnuncios por palabras.
DeportesNoticias deportivas.
EconomíaNoticias del mundo empresarial y comercial.
BolsaInformación sobre la cotización de las acciones.
AgendaInformaciones prácticas: farmacias, loterías, el tiempo...
PasatiemposChistes, crucigramas, tiras cómicas...
Radio y televisión Programación de las televisiones y emisoras de radio.


Realiza esta tarea y comprueba luego las soluciones:


Debajo verás unos titulares de noticias. Léelos y escribe la sección a la que crees que pertenecen:




El Presidente del Gobierno consideraque la oposición "está a por uvas" Denuncian la existencia de leyes
secretas para proteger a Pinochet.
El empleo creció más el año pasado
entre las mujeres españolas.


Se descarta el trazado del
tren a
Valladolid por el valle del Lozoya.
BMW 730I, año 91, perfecto estado, ---
130.000 Km., precio a convenir.
Telefónica y móviles Airtel tendrán
un nuevo competidor en junio.


El Dínamo de Kiev pone a prueba
la solvencia de la poderosa Juventus.
Los editores españoles preparan
una propuesta de política del libro.
La serie "Manos a la obra" no es
machista, solo refleja la vida misma.


ACTIVIDADES: 

  1. Comprueba si todas las secciones que aparecen arriba se encuentran el el periódico que has elegido.
  2. Elige una noticia de ese periódico, copia el enlace y responde a las siguientes preguntas: 

  • QUÉ  ha ocurrido
  • QUIÉN lo ha hecho
  • CUÁNDO ha pasado
  • DÓNDE ha sucedido
  • CÓMO ha sido
  • POR QUÉ
Cuelga ambas actividades con tu nombre en los COMENTARIOS de esta entrada.


jueves, 15 de marzo de 2012

Versiones modernas de CUENTOS CLÁSICOS


Hola chicos de 1º ESO,

Esta semana nos toca trabajar el CUENTO. Os voy a pedir que hagáis la versión modernizada de algún cuento clásico o tradicional, como Blancanieves y los siete enanitos, La Bella Durmiente, La Cenicienta, Los Tres Cerditos, Hansel y Gretel, Pulgarcito, El Gato con botas, Pinocho, La ratita presumida, Juan sin miedo, Rapunzel, El sastrecillo valiente, La sirenita, El patito feo, El soldadito de plomo, Simbad el Marino, El Flautista de Hamelin, Ricitos de oro y los tres ositos, el Mago de Oz, Peter Pan, etc. Sed originales y no elijáis todos el mismo cuento, que hay cientos. Si no recordáis bien el argumento de algunos de ellos o queréis volver a leer alguno en concreto, consultad estos enlaces:

http://personales.mundivia.es/llera/cuentos/cuentos.htm
http://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/index
http://pequelandia.org/cuentos/audio/
http://pequelandia.org/cuentos/famosos/

Ahora, para que os inspiréis, os propongo como ejemplo dos versiones modernas bien distintas del cuento de Caperucita Roja.
caperucita-en-manhattan2

Un resumen del argumento de la novela Caperucita en Manhattan de Carmen Martín Gaite:

Sara Allen es una niña de diez años que vive en Brooklyn, Nueva York. Su mayor deseo es ir sola a Manhattan para llevar a su abuela un tarta de fresa. La abuela de esta moderna Caperucita ha sido cantante de music-hall y se ha casado varias veces. El lobo es míster Woolf, un pastelero multimillonario que vive cerca de Central Park en un rascacielos con forma de tarta. Pero el hilo mágico de este relato se centra en miss Lunatic, una mendiga sin edad que vive de día oculta en la estatua de la Libertad y que sale de noche para mediar en las desgracias humanas o, si es necesario, llegar a regalar un elixir capaz de vencer al miedo.

Un enlace para que veais el trailer de la película La increíble pero cierta historia de Caperucita Roja, otra versión, en este caso cinematográfica, bastante peculiar del cuento:



lunes, 12 de marzo de 2012

LA CRÓNICA DEPORTIVA

Los más deportistas (activos o pasivos) estáis de suerte, hoy vamos a trabajar con el Marca, Mundo deportivo, etc...
Estos son los enlaces de los principales periódicos de prensa deportiva:

www.marca.es
www.as.es
www.sport.es
www.mundodeportivo.es

ACTIVIDADES:


  1. Elige uno de ellos y trata de describir las diferentes secciones en las que está dividido el periódico.
  2. Elige una crónica deportiva y señala:(pg. 134 del libro de texto)

  • El título
  • El subtítulo
  • La entrada
  • Oraciones en las que el periodista exprese subjetividad
  • Localiza alguna metáfora y expresión coloquial
  • ¿Hay algún anglicismo en el texto? Señálalo 
  • Ahora intenta buscar la misma crónica en otro periódico deportivo y fíjate en la perspectiva y subjetividad de cada uno de ellos.

domingo, 11 de diciembre de 2011

REPASO UD 5 La realidad plurilingüe de España. Comparar noticias (2º ESO)

Hola chicos de 2º,

Os cuelgo las actividades de repaso de la unidad 5: la realidad plurilingüe de España, que vamos a empezar esta semana (no os preocupéis que os las entregaré impresas).

http://dl.dropbox.com/u/51933254/ESO%202/Repaso%20UD%205%20La%20realidad%20pluriling%C3%BCe%20ESO%202.doc


También trabajaremos la NOTICIA, así que podéis empezar a buscar alguna por el periódico... Mientras buscáis una me gustaría que comentarais el punto de vista subjetivo que estos dos medios de comunicación dan a una misma noticia.



Espero vuestros comentarios!!!!