Hasta luego chicos

Bueno chicos del IES Cinca-Alcanadre, este año no voy a repetir con vosotros, me quedo en Zaragoza.
Os voy a echar mucho de menos y espero que tengáis un curso igual de ameno o más que el del año pasado.
Un besazo muy grande para todos,
Amor

NOTAS ÚLTIMO EXAMEN DE 1º Y 2º ESO

1ºA		1ºB
0.6 3.7 4.2	5 5.3 5.5 5.5 6 6.3 7 7 7 7 7.1 8 8 9 9 9 9 9	0.5 1.35   2.4 4.2 4.45	5 5.3 5.5 5.5 6 6.3   7 7.2 8.3  8.5 9.5 9.5 9.5  10 10

2ºA		2ºB
3.5 4.5 4.75	5 5.25 5.3 6 6 6.5 6.5 7 7 7.1 8 8.5 10	2 2.7 4.2	5 5 5.5 7 7 7 7.2 7.2 8.5  9.2 9.3 10 10

Pomelo y limón 6 (Cita y enfoque)

ACTIVIDAD  6.- Reflexiona sobre esta cita de Isak Dinesen, ¿estás de acuerdo? ¿contar los problemas te ayuda a sobrellevarlos?

Hay muchas formas de contar una pena, elabora una lista de todas las que se te ocurran (una carta, una canción, un dibujo, etc.).

Hay también distintos tipos de enfoque que le puedes dar a la misma historia (dramatizando, exagerando los aspectos negativos,  contándolo de forma positiva y optimista, ironizando, etc.)

Elige una forma, un enfoque y una pena (real o ficticia) y nárrala en 8-10 líneas.

(2º ESO) 11 y 12.- Diálogos en la red y Se ruega...un aplauso.

A lo largo de estas DOS unidades (LAS ÚLTIMAS!!!) vamos a trabajar:

1. TEXTOS: La solicitud.
2. LITERATURA: El Teatro.
3. LENGUA: Sintaxis y Coherencia y Cohesión.
4. LÉXICO: Sinónimos y antónimos. Uso de la LL/Y y de la G/J.

1.- TEXTOS: La solicitud.

10 puntos que tienen que aparecer:

• Encabezamiento: Nombre y apellidos (1), dirección, DNI, correo electrónico, edad, estado civil… (2)
• EXPONE: (3)
• Que… (4)
• Por ello, (5)
• SOLICITA: (6)
• Que… (7)
• Lugar y fecha (8)
• Firma (9)
• Pie (10)

Actividad: Redacta una solicitud al ayuntamiento de tu pueblo solicitando la mejora de algún aspecto del pueblo: parques, aceras, farolas, contenedores de basura, más lugares de ocio, etc.

2.- LITERATURA: El teatro.

POWER POINT para descargar.

3.- LENGUA: Sintaxis 

Continuaremos con los complementos que nos faltan...

Conectores del discurso: 

ACTIVIDADES que HAY QUE copiar en el cuaderno.

1.- Completa el siguiente texto.
2.- Ejercicio1 .
3.- Ejercicio 2. (hay CINCO ejercicios)

4.- LÉXICO Y ORTOGRAFÍA

Palabras Sinónimas y Antónimas

10 ejercicios interactivos de SINÓNIMOS que HAY QUE COPIAR LOS CINCO PRIMEROS EN EL CUADERNO, ve dándole a SIGUIENTE.
7 ejercicios interactivos de ANTÓNIMOS que HAY QUE COPIAR LOS TRES PRIMEROS EN EL CUADERNO, ve dándole a SIGUIENTE.

(ÉSTOS NO HAY QUE COPIARLOS EN EL CUADERNO)
Ejercicio 1
Ejercicio 2

Uso de la LL/Y
10 ejercicios

Uso de la G/J
10 ejercicios

Pomelo y Limón 5: Preguntas Generales

ACTIVIDAD  5.- Contesta a las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo se conocen María y Jorge?
2. ¿Es la primera relación para ambos?
3. ¿Quiénes son sus madres?
4. ¿Cuál es el problema entre ellas?
5. ¿Cómo consiguen comunicarse cuando se les prohíbe volver a verse?
6. ¿Qué comenta la gente que hace que María se aísle completamente, incluso de Jorge?
7. ¿Cómo soluciona María ese problema?
8. Ordena cronológicamente los 5 hechos que consideres más importantes de la historia
9. ¿Consideras que era necesaria la prueba del ADN para que María confiara de nuevo en Teo?¿Debe hacerla pública o no?
10. ¿A qué hace referencia el título del libro: pomelo y limón?
11. En la página 154, Jorge corta con su novia diciéndole "No tenemos nada en común". Escribe 5 o 6 maneras diferentes para cortar con un chico o chica de manera políticamente correcta, (puedes buscar en Internet).

Pomelo y Limón: actividades 3 y 4 (Prensa del corazón)

Actividad  3.- Revisad los contenidos de algunas revistas de prensa rosa o programas de TV donde se traten temas de corazón y:

1.- Señala los personajes famosos que más suelen aparecer.

2.- Toma notas de casos en los que crees que se viola la intimidad de las personas.

3.- ¿Por qué crees que este tipo de noticias tienen tanta audiencia? (público al que van dirigidos, beneficios que obtiene la prensa y la TV, si vulneran o no los derechos fundamentales de la persona, etc.,justifícalo en 6-8 líneas)


http://www.lasrevistas.com/rosa.htm

http://www.revistacuore.com/

http://www.telecinco.es/salvame/

Y muchas otras...

En el primer capítulo podemos leer: "Esta historia es una campaña. Solo que es una campaña al revés. Porque esta, al contrario que todas las campañas, se ha hecho para que dejen de hablar de ella. No es una campaña de publicidad. Es una campaña de privacidad"

ACTIVIDAD  4.- Redacta en 10 líneas una valoración personal sobre el acoso de la prensa del corazón a los personajes famosos, ventajas y desventajas de aparecer constantemente en los medios de comunicación, etc.

Pomelo y Limón: actividad 2 (trío de narradores)

ACTIVIDAD  2.- 

1.- ¿Quién ha escrito la historia entre María y Jorge?

2.- Explica a través de qué medio se expresa cada uno, lo que cuenta fundamentalmente y el punto de vista que aporta:

María:
Jorge:
¿?:

3.- Durante los primeros 25 capítulos, ¿quién creías que era el narrador? ¿Te ha sorprendido?

4.- Describe brevemente a los personajes que aparecen en la novela.
Entra aquí: http://www.proverbia.net/  y elige el sentimiento que mejor refleja a cada personaje. Después selecciona 5-6 frases célebres relacionadas con ese sentimiento.

23 de abril: Día Internacional del libro y IV Centenario de la muerte de Cervantes

23 DE ABRIL: DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO

    1.- Busca en Internet información para responder a las siguientes preguntas:

1. El 23 de abril de 1616 fallecen tres grandes escritores universales:

2. El Día del libro en España se celebra por primera vez en:

3. Esta celebración fue idea de:

4. En España este día se entrega el premio:

5. La UNESCO fijó el 23 de abril para la celebración del Día Mundial del Libro el año:

6. Este día se realizan actividades como:
2.- Después completarás una ficha que te daré sobre tu libro favorito (Título, autor, argumento y por qué te ha gustado tanto).
3.- Este año 2016 es el IV centenario de la muerte de Cervantes. Busca las obras más importantes de este autor.
4.- Para que veas la importancia de Cervantes en el mundo, haz la siguiente comprobación:
      Pon en el buscador de Google: Cervantes
                                                           Real Madrid
                                                           Barça
                                                           Rajoy
      y apunta el número de entradas que tiene cada uno...

(2º ESO) Unidades 9 y 10.- Buscando una explicación y En cartelera.

A lo largo de estas DOS unidades (que veremos juntas) vamos a trabajar:

1. TEXTOS:Las comunicaciones escritas.
2. LITERATURA: Poesía visual (Caligramas).
3. LENGUA: Sintaxis y Las modalidades oracionales.
4. LÉXICO: Tabúes y eufemismos.

1.- TEXTOS: LAS COMUNICACIONES ESCRITAS (EL PÓSTER)

 En este apartado vamos  realizar un póster individual que presentaremos en clase (evaluable). Antes de ponernos con él lee el siguiente documento en el que se explican las pautas para realizar el póster.
Aquí tienes una imagen de los apartados que suelen aparecer en un póster  más abajo un ejemplo.






 Ejemplos:

 
 ACTIVIDAD: Realizar y presentar un póster sobre el tema que te entregará la profesora.

2.- LITERATUTA: POEMAS VISUALES (CALIGRAMAS)

¿Qué son los caligramas?

• Es un poema, frase o palabra en la cual la tipografía, la caligrafia o el texto manuscrito se arregla hasta formar una imagen visual.
• Se caracteriza por que la imagen creada por las palabras expresa visualmente lo que la palabra dice. (Poesía visual)
• Su máximo exponente fue Guillaume Apollinaire.
• Según su origen puede ser vanguardista o cubista.
• Su origen vanguardista gracias a una serie de movimientos artísticos de principios del siglo XX que buscaban innovación en la producción artística.
• Su origen cubista es una tendencia esencial que da pie al resto de las vanguardias en el siglo XX, ruptura de la poesía tradicional.

   El caligrama es un poema, frase o palabra cuyo propósito es formar una figura acerca de lo que trata el poema, en la cual la tipografía, caligrafía o el texto manuscrito se arregla o configura de tal manera que crea una especie de imagen visual.  La imagen creada por las palabras expresa visualmente lo que la palabra o palabras dicen.

Ejemplos:







 ACTIVIDAD:  

• Explica qué relación existe entre la disposición de las palabras y el contenido de cada poema.
• Crea un poema visual y preséntalo a la clase: elige un objeto, piensa en el contenido de tu composición y coloca las palabras sobre la página de manera que dibujen el elemento que has escogido.

3.- LENGUA:

A) SINTAXIS: Continuaremos trabajando con el dossier de Sintaxis y viendo nuevos complementos.

B) LAS MODALIDADES ORACIONALES:


 ACTIVIDADES:

• Pg. 160: 2 y 3
• Pg. 161: 4,5 y 6
• Pg. 178: 1 y 2
• Pg. 179: 3,4,5 y 6
• Pg. 180: 7,8,9 y 10

4.- LÉXICO: Tabúes y eufemismos.

Leemos las definiciones que propone la Real Academia Española:

eufemismo

Del lat. euphemismus, y este del gr. εὐφημισμός euphēmismós.
1. m. Manifestación suave o decorosa de ideas cuya recta y franca expresión sería dura o malsonante.

tabú

Del polinesio tabú 'lo prohibido'.
1. m. Condición de las personas, instituciones y cosas a las que no es lícito censurar o mencionar.
2. m. Prohibición de comer o tocar algún objeto, impuesta a sus adeptos por algunas religiones de la Polinesia.

Enlace para practicar un poco.

ACTIVIDAD: 1.- Haz una lista similar a la de abajo con los ejercicios que has realizado.
                    2.- Redacta un texto (150 palabras) lleno de palabras TABÚES y después reescríbelo usando sus EUFEMISMOS.

(2º ESO) Unidades 7 y 8: Menú de ayuda y Para vuestra información

A lo largo de estas DOS unidades (que veremos juntas) vamos a trabajar:

1. TEXTOS:Instrucciones.
2. LITERATURA: Poesía (ritmo y métrica).
3. LENGUA: Locuciones adverbiales y Complementos Circunstanciales.
4. Léxico: Homónimas.

1.- INSTRUCCIONES.

Lenguaje de las INSTRUCCIONES: Página 118 (copiar cuadro rojo).

1. Dobla la parte superior derecha de forma diagonal hacia abajo con dirección al borde opuesto.
2. Vuelve a extender el papel y dobla la otra esquina de la hoja con dirección a la otra diagonal.
3. Después, corta el exceso de papel que queda fuera del cuadrado.
4. Abre el cuadrado y dóblalo por la mitad.
5. Abre el papel de nuevo y empuja los lados interiores, formando un triángulo doble.
6. Lleva una de las esquinas exteriores del triángulo hacia la punta superior.
7. Haz lo mismo con la otra esquina.
8. Dobla la nueva esquina hacia adentro, siguiendo la línea.
9. Dobla la otra esquina de la misma manera.
10. Ahora, dobla la parte superior de las esquinas por la parte interior del triángulo de modo que queden hacia afuera.
11. Repite el mismo proceso, ahora en el otro lado.
12. A continuación, da la vuelta al papel.
13. Dobla la esquina exterior del triángulo con dirección al centro.
14. Dobla las dos esquinas hacia afuera de modo que queden parejas con las esquinas que doblaste previamente. Ya casi terminamos.
15. Dobla la rana por la mitad.
16. Finalmente, dobla rana por la mitad inferior, a media distancia entre las piernas y la cintura.

Actividades de la página 119: 7 y 8


2.- LITERATURA: Métrica y Estrofas en Poesía.

EJERCICIOS: Página 122 (10 y 11)

3.- LENGUA: Sintagma Adverbial y Locuciones adverbiales
                       ORACIONES IMPERSONALES


(Siempre, cerca, ahí, ahora, hoy, poco, delante, fuera)




4.- LÉXICO: Palabras homónimas.

Ejercicio

Ejercicio 1
Ejercicio 2
Ejercicio 3
Ejercicio 4

Ejercicio 5:

vino (licor y verbo)	HOMÓGRAFA HOMÓFONA	onda (profunda, ola)	HOMÓGRAFA HOMÓFONA
vaca (animal,  la del coche)	HOMÓGRAFA HOMÓFONA	te (infusión, pronombre personal)	HOMÓGRAFA HOMÓFONA
Sabia (inteligente, de las plantas)	HOMÓGRAFA HOMÓFONA	bacilo (microbio, dudo)	HOMÓGRAFA HOMÓFONA
mi ( det. posesivo, nota musical)	HOMÓGRAFA HOMÓFONA	asta (cuerno de toro, preposición)	HOMÓGRAFA HOMÓFONA
aprensión (captura de algo, desconfianza)	HOMÓGRAFA HOMÓFONA	este (punto cardinal,  determinante demostrativo)	HOMÓGRAFA HOMÓFONA
como (verbo comer, partícula comparativa)	HOMÓGRAFA HOMÓFONA	rallar (desmenuzar, trazar líneas)	HOMÓGRAFA HOMÓFONA
vaya (verbo ir, tapia)	HOMÓGRAFA HOMÓFONA	rosa (nombre de mujer, flor)	HOMÓGRAFA HOMÓFONA
vale (verbo valer, entrada)	HOMÓGRAFA HOMÓFONA	ola (saludo, ondulación del agua)	HOMÓGRAFA HOMÓFONA
vienes (verbo venir, pertenencias)	HOMÓGRAFA HOMÓFONA	ala (exclamación, la de un ave)	HOMÓGRAFA HOMÓFONA
pata (de la mesa, femenino de pato)	HOMÓGRAFA HOMÓFONA	suelo (verbo soler, pavimento)	HOMÓGRAFA HOMÓFONA
de (verbo dar, preposición)	HOMÓGRAFA HOMÓFONA	la (nota musical, artículo)	HOMÓGRAFA HOMÓFONA
atajo (camino, conjunto de animales)	HOMÓGRAFA HOMÓFONA	tu (pronombre personal, determinante posesivo)	HOMÓGRAFA HOMÓFONA

1º ESO: Unidades 7 y 8 El ritmo del son y poesía eres tú.

A lo largo de estas dos unidades (que vamos a ver juntas como una única unidad) vamos a trabajar:

1. El esquema.
2. LENGUA: Determinantes y Pronombres.
3. LITERATURA: La lírica (características, el verso, la rima y temas). 
4.- LÉXICO Y ORTOGRAFÍA: Formación de palabras.
                                                        Palabras compuestas.
                                                        Uso de la H.

1. EL ESQUEMA:

2. LENGUA: Determinantes y Pronombres.

Actividades obtenidas de: http://teresadientedeleon.blogspot.com.es/

Para practicar (que, como siempre es la clave) todo lo aprendido sobre determinantes y pronombres,aquí tenéis un montón de enlaces con ejercicios interactivos. Ojo, porque con los pronombres no hay problema, pero a los determinantes a veces se les llama adjetivos (demostrativos, posesivos, etc.), a veces adjetivos determinativos y a veces determinativos a secas.

1. Para completar oraciones con los determinantes que faltan: pincha aquí.
2. Para clasificar los determinantes de unas frases: pincha aquí.
3. Completar textos con pronombres que faltan: pincha aquí. 
4. Para sustituir elementos diversos por pronombres: pincha aquí. 
5. Para clasificar los pronombres de unas frases: pincha aquí. 
6. Sobre posesivos: determinantes (en la página los llama adjetivos) y pronombres: pinchaaquí. 
7. Sobre pronombres posesivos: pincha aquí. 
8. Para completar con posesivos (determinantes y pronombres): pincha aquí. 
9. Para sustituir complementos por pronombres personales: pincha aquí. 
10. Para completar con demostrativos: pincha aquí. 
11. Para completar con determinantes o pronombres demostrativos: pincha aquí. 
12. Para analizar demotrativos y posesivos: pincha aquí.: 
13. Sobre numerales e indefinidos: pincha aquí. 
14. La página"Estamos poseídos" nos ofrece unas pinceladas de teoría sobre demostrativos y posesivos, y luego ya llegáis a la pantalla de actividades sobre ellos: pincha aquí. 
15. Otra página, "Opera prima", sobre numerales e indefinidos: pincha aquí. 

3. LITERATURA: La lírica 
a) Características de la Lírica: versos y ritmo.

b) Temas:

ACTIVIDAD: Pg. 121: 3,4 y 5

                         Pg. 122: 6,7 y 8

Realizaremos un taller de poesía en clase.

4.- LÉXICO Y ORTOGRAFÍA: 

a)Formación de palabras.


ACTIVIDAD: Busca en los minis en el diccionario EN CLAVE una palabra que comience o acabe con cada uno de los siguientes prefijos o sufijos.

b)Palabras compuestas.





ACTIVIDADES: 
1.- Ejercicio  1 de lapágina 146
2.- Buscar una palabra compuesta para cada grupo de las de la tabla de arriba.

c)Uso de la H.
 

Ejercicios:

Ejercicio 1 
Ejercicio 2
Ejercicio 3
Ejercicio 4